关于社区老年教育“书法”课程线上教学模式实践探索

赵茁胜

摘  要：2020年3月末到6月底，历时三个月的社区老年教育《书法》公益课程线上教学顺利实施，该课程主要面对全市的中老年书法爱好者，共有200余名学员参与了学习。围绕在线实践教学的特殊需求，课程在教学模式、教学资源的制作，学习支持服务等方面进行了深入探索和实践，为学员提供个性化的在线学习支持服务，帮助学生在短期内取得明显的学习进步，在学习任务完成率、学生满意率等方面取得理想的成效。课程的成功实施证明了由线上直播教学和做好学习支持服务相结合对保证在线教学质量的关键作用。对社区老年教育而言，利用优秀师资力量，强化教学团队建设，是提升线上教学质量的重要途径。

关键词：书法;老年教育;直播;微信群学习;支持服务

随着社会日益老龄化，教育养老已经成为我国社区教育工作的重点领域，面对现有的老年大学在时间和空间上不能满足更多老年人学习需求等众多问题，越来越多的中老年人选择了足不出户、简单便捷的居家学习方式。依靠日益发展的网络学习，时时能学，处处可学已经成为了现实，优质的教育资源得以惠及万家。

而作为以远程教育为主的哈尔滨广播电视大学社区学院也是集中了系统的优势教师资源，充分发挥系统、平台和资源优势等，面向社会提供了全方位的教学及学习支持服务，充分践行了“时时能学，处处可学”这一教学宗旨。在特殊时期，我国的全民终身学习得到了有效的推动和发展，我校的社区老年教育《书法》课程也在教学模式和学习支持服务等环节进行了有益的实践探索，“直播+微课+学习支持服务”的教学模式得到了学员们的广泛认可和好评，为社区老年艺术类课程的教学起到了引领和示范作用。

1 “直播+微课+微信群辅导”的教学模式

在这次教学中，基于“直播+微课+微信群辅导”的教学模式被充分利用。除了每周两次的视频直播课，在学习支持服务环节还设立了微信交流群（班级群）和微信辅导群。微信交流群旨在实现学员间、学员与教师间的互动交流，对学习气氛的建立起到了关键作用，有效地实现了助学和互学;微信辅导群主要为教师适时地发布录制的微课视频和有针对性的学习资源，非实时、全天候地为学员辅导作业，为有效学习、对教学内容的消化和吸收发挥了重要的作用。

《书法》课程的线上教学具有鲜明的教学特色，主要体现在：直播教学在内容、时间和空间上都满足了众多学习者的学习需求;有針对性的微课等辅助教学资源使学习内容得以深化，有效地降低了书法实践的学习难度;非实时、全天候的微信群作业辅导和讨论，营造了浓厚的学习气氛，学员间的帮学、互学等互动学习让学习变得富有乐趣，极大地调动了学习者的学习主动性和积极性;班主任和辅导教师的热忱服务是学员们乐学的重要保障。新的教学形式使教师的角色发生显著的变化，基于“直播+微课+微信群辅导”的教学模式使教师从黑板前的“教书先生”转变为镜头下的“课程主播”和学习者的“服务员”。书法实践教学用线上教学的方式进行需要解决诸多问题，如对直播和教学辅助软件的熟练使用，保证教学过程的流畅;要短期见效，通过有针对性的教学设计，让学生在零基础和成人业余学习的状态下，在短期内实现比较明显的学习效果;还要通过多样化的教学互动克服实践教学这一网络教学中的难点，实现对书法技法的理解和掌握。科学的教学设计、教师的德行、专业素养、教学水平和团队的服务意识是教学有效性的重要前提。

2 以学习者为本，做好学习支持服务，促进有效学习

“易学、助学、互学、乐学”是课程教学的主要宗旨。为了加强课程学习的组织管理，更好地为学习者提供学习支持服务，课程团队为微信交流群配备了班主任（群主）和辅导教师，学员在交流群里提出的问题总是能在第一时间得到回复和解决，使学员们避免因为“耐心等待”而产生惰学心理。无数次的鼓励、点赞、嘘寒问暖为老年学员们的坚持学习树立了信心，尤其是对很多零基础学员来说，通过零负担的交流，她们都变得“落落大方”。“只要认真，都是好字”，浓郁的学习气氛使最难的艺术学习变成了简单的乐趣。

学习支持服务的另一个重点就是教师的支持，教师的教学和辅助教学支持是在线教学的核心，这一观念已经成为共识。“学习者感知的教师情感支持对学习者的学习倦怠有缓解作用，教师对于学习者的情感支持应给予足够的重视。”教师重视与学员间的亦师亦友关系拉近了彼此的距离，教师的情感支持使老年学员们不忍懈怠，认真完成作业的态度与行动力让人敬服;微课视频辅导和知识链接让学员们感受到了教师的精心，同时也有效地弥补了教学时长的不足问题;严谨又轻松的作业点评让每个人都能看到自己的闪光点和努力的方向。“书法”课程取得了理想的教学效果，以学员作业提交为标准，学习任务整体完成率接近80%;在问卷调查中，学生对直播教学的满意率达到100%，表示愿意参加其他类似在线学习的学生达到95%。经过课程学习，多数零基础学生都掌握了科学的学习方法，为今后长期学习奠定了基础。

3 新的教学形式使教学质量获得显著提升，对社区老年教育具有重要的现实推广意义

“书法”课程的线上教学模式的成功经验对社区老年教育艺术类课程的组织实施是一个有益的借鉴。 “书法”课程不仅为学生提供了优质的学习内容和学习资源，还为学员们提供了有针对性的学习支持服务。个性化的教学服务是帮助学生实现有效学习的关键所在，教师的在线支持是在线教育最有价值的部分，是激发学生学习行为的关键。学习资源的建设是一次性投入、反复使用，具有可复制性，大大节约了教学成本。对今后开展社区老年教育艺术类课程要把握好以下两点：（1）要深入思考课程设计与老年人学习需求的契合。学习需求常常是兴趣爱好驱动。兴趣是最好的老师，对学生坚持学习过程有积极意义，但兴趣爱好能够达到的高度与专业的水准不可等而论之。让专业的教学“飞入平常百姓家”，首先要在教学内容上适当控制难度，要求学生掌握的内容要与学生业余、非专业学习的现实相匹配。（2）在学习评价的标准上也要降低要求，不对业余爱好者提出高标准的专业要求，追求乐学、放松学。

社区教育艺术类课程的内容和方式是十分丰富的，是多元化、多层次的。线上直播教学与辅导应用于教育，展示了在线教育的巨大潜力，但也要清楚线下教学的作用依然是不可忽视和不可替代的。今后，线上与线下结合的混合式教学将会成为最广泛被接受的教学形式，终身学习、教育养老也必将会是社会文明进步的重要标志之一，而艺术类课程的美学美育功能也必将成为其助推剂。

参考文献

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