提高中职音乐教学的有效性策略分析

刘茂波

摘  要：如今随着时代的不断发展和进步，教育在我国受到了越来越深的重视，中职的教育也应当顺应时代的脚步，其中中职的音乐教育的教育理念和教育方法应当进行创新，让学生在新的音乐教学理念中提升其自身的审美能力，同时有效的提高中职音乐课的教学质量和教学效率。

关键词：中职;音乐;有效性教学

音乐教育在如今的教育中逐渐的受到了人们的重视。具研究可以得知，音乐教育在一定程度上可以提高学生德志美的发展，对学生的教育效果是其他学科不能够替代的。因此在中职的教育中，音乐教育是不可或缺的，需要对其加以重视的，因此在中职的音乐教育中应当如何提高其教育的有效性，全面的提高学生的综合素质是如今音乐教育中急用解决的问题之。

1 中职音乐教育的现状

中职院校的学生是处于青春期，这一时期的学生叛逆心理比较强，具有这个年纪独有的个性。中职院校是一个比较特殊的教育环境，在这样的教育环境中，学校更应当重视对学生进行更为有效的教育，而在音乐的课堂上，应当如何进行有效的带有策略性的教学是如今中职教育中值得思考的问题，如今的中职音乐的教育中普遍存在以下的问题：

1.1 学生对音乐没有太大的兴趣

虽然音乐教学对于学生的全面发展具有一定的意义和作用，不过如今中职院校中大多数的学生对音乐教育并没有多少兴趣。也正是因为如此音乐教师在上课时更不会花费太多的经历在不感兴趣的学生上，并不重视对学生音乐兴趣的培养。普遍的家长和学生都认为音乐课只是一个不重要的副科，即便是中职院校本身对音乐课也并不重视，学生在音乐课上丝毫感受不到压力，在课堂上心思散漫，将音乐的学习视为是游戏一般，音乐教师也不会告诉学生学习音乐的重要性，教师音乐课上的教学质量不高，从而形成了一种恶心循环。

1.2 教学方法过于传统

中职院校在音乐的教学上一直都在沿用传统的加音乐教学模式，通常都是一个音乐在课堂上讲述音乐课的内容，使得音乐课异常的乏味，学生对这样的课堂形式很难会产生学习的兴趣，于是在课堂上很难会投入到教师所传授的音乐内容中，对于音乐教学而言，也就始终无法达到音乐教学的真正目的，因此传统的音乐教学模式已经远远不能满足当今时代下中职院校学生的需求。如今的音乐教学应当紧紧的结合中职院校学生的年龄特点，所接触事物的特点，音乐教师可以加入一些新的教学模式，将传统的教学方法和新的教育元素相结合，利用崭新的教育模式对学生进行音乐教育，提高学生对音乐课的兴趣，无论是学校还是教师都应当遵守兴趣是最好的教师，因此通过改变传统的教学方法，提高学生的学习兴趣，才能够真正的实现音乐课堂的教学质量和教学效率。

2 提高中职音乐教学的有效性

2.1 精选教材内容，提高教材的有效性

当前，因为中职音乐课并没有大规模推广，所以中职音乐欣赏课并没有被全部学校重视。因此，教材选择范围较窄，只有高等教育出版社出版的刘五华编著的《音乐欣赏》是针对中职编写的教材。如何通过薄薄的教材达到教学目的，需要教师挖掘符合本校风格的教学内容。

2.2 增添现代音乐作品，贴近中职生活

在现有教材中，音乐欣赏乐曲内容比较单一，多以古典乐曲为主，如莫扎特的《费加罗婚礼》、海顿的《惊愕交响曲》等较古典的内容，但是这些内容不够贴近现今中职生的欣赏水平。选择的欣赏内容不应仅仅是古典名曲，更应当是贴近学生生活的乐曲，如现代音乐大师久石让的一系列作品，《风之谷》、《天空之城》等，同样具有较高的艺术价值，且得到国内外一致的赞誉，这类型的动漫音乐可以让学生欣赏。

2.3 增加乐理知识，提高中职生音乐素养

教材选取的难度高于现今中职生的欣赏水平，中职生音乐欣赏水平不高，因为许多中职学生以前甚至没有上过音乐课，音乐基础知识匮乏，所以直接进行世界名曲欣赏对于学生来说难度太大。如贝多芬的《命运交响曲》、巴赫的《马太受难曲》等，中职生对于这样晦涩的乐曲往往难以接受。如五线谱知识、节奏、力度、速度、旋律走向、和声、音色等。

2.4 加强自身业务水平，提高教学有效性

中职院校中的教师，虽然具有一定的专业水平，对专业性的知识掌握的也比较扎实，对音乐领域也具有很多自己的领悟和研究。但是在如今信息时代下，音乐教学如果不能跟着时代的变化而变化，专业程度再高也将是一种浪费。因此中职的音乐教师应当在在自己本专业知识十分扎实的基础上与时俱进，让音乐的教学不仅具有深度更要具有其广度，不断地了解音乐的新形式和内容，比如现在非常受欢迎的说唱等形式都可以被融入到音乐教学中，使得音乐教学更加的贴近学生的生活，从而提高中职音乐教学的有效性。

3 优化教学手段，提高课堂教学有效性

3.1 做好课前准备

教学准备不仅是教师做，更是学生的。笔者认为音乐欣赏课作为开放性学科之一，应该由学生和教师一起完成。教师可以在课前布置任务，以“天鹅湖”为例，可由学生查找資料，如背景、故事情节，甚至可以布置学生分小组演绎音乐中的故事，加深学生对乐曲的理解。

3.2 优化教学手段

（1）鼓励学生进行对比式聆听

主要包括以下几个方面：同一乐曲不同版本的演绎;同一题材不同乐曲的演绎;节奏、节拍的对比;速度、力度的对比。通过对比，加深学生对音乐基本要素的印象，从而提高学生的音乐鉴赏能力。

（2）多鼓励学生进行艺术创作

让学生对音乐材料加以创作，如根据2/4拍编写八小节的带有进行曲式的旋律，又如根据中国传统的“鱼咬尾”方法，进行八小节音乐创作等，这样不但能加强学生的动手能力，更能加强学生对知识的掌握。

（3）将情感体验带入课堂中

德国音乐家亨德尔曾经说过：假如我的音乐只能让人愉快起来，我很遗憾，我的目的是让人高尚起来。这就告诉我们可以通过音乐中的情感体验，提高学生的整体素质。在音乐欣赏中，教师应当引导学生不断感受作者的情感意境，引起学生的情感共鸣。

4 结束语

综上所述，中职音乐要想提高其有效性，势必要对传统的音乐教学方式加以改变，对教学的理念进行转变，对教学的模式加以改变，确立正确的教学目标，对传统的音乐加血模式加以改革创新，音乐教师应当与时俱进，跟着时代的特点和中职学生自身的特点对教学模式加以调整，使得经过改革的音乐教学更加的符合学生的需求，提高中职学生对音乐的兴趣，只有学生对音乐本身产生了兴趣，才能真正的提高学生学习音乐的积极性，从而提高中职音乐教学的有效性，发挥音乐教学在中职教学中的作用，促进中职院校的学生可以得到更加全面的发展，同时教师的教学质量和教学效率也会得到有效的提高。

参考文献

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