灵活应用思维导图，提升小学数学教学效果

□甘肃省白银市平川区向阳小学 张娟雄

一、利用思维导图引入数学知识内容

在小学数学教学中，教师要利用思维导图引入数学教学的知识和内容。思维导图是运用图文并重的方法将数学知识点联系在一起，以提升小学生的数学思维，帮助小学生更好记忆。数学本身就是一个抽象的学科，知识逻辑性较强，对于智力思维能力都未发育完全的小学生来说，难度较大。因此，在进行小学数学教学时，教师可以灵活利用思维导图的模式，将数学教学的内容和知识点进行系统、有规律的代入，引导小学生逐步进行思考和学习，由浅入深地掌握数学教学的内容。既可以激发小学生学习数学的兴趣，调动小学生学习数学的积极性和主动性，又可以通过思维导图的模式，使小学生对数学教学内容和知识点有一个逐步了解学习的过程，相比开门见山的教学模式，给小学生一个适应和缓冲的时间和准备，使小学生容易跟上教师的思维和进度，从而为接下来的数学教学打好基础。

二、运用思维导图锻炼学生的发散思维

在进行思维导图教学中，教师要合理运用思维导图，锻炼学生的发散思维。数学学习中灵活的思维和逻辑能力至关重要，只有提升小学生的发散思维，让小学生对数学知识进行积极的思考，才能更好提升小学生的数学能力和水平。教师可以利用思维导图，将数学内容和知识体系展现出来，让小学生可以直观、系统地对数学知识内容进行学习，发展学生的演绎思维。对于一些数学知识的学习，教师可以先进行讲解，总结相应的知识要点，通过思维导图的模式进行展现，然后对相似内容进行学习，让小学生根据思维导图进行思考和对比，从而锻炼小学生的发散思维。

三、深化思维导图突破教学重点难点

思维导图教学模式的运用，还可以突破数学教学中的重点难点内容，提升小学生的数学学习技巧。数学知识较为复杂，包含的内容也较为广泛，很多数学知识和内容相互重叠交织，单纯靠教师在课堂上进行教学，不能让小学生完全学习和掌握。同时对于数学知识中一些重点、难点的内容，小学生学习理解起来较为困难，学习之后头脑中没有一个清晰明确的思路和概念，对于难度较大的数学知识，传统的教学手法和模式对小学生来说较为吃力，达不到良好的数学教学质量和效果。因此，教师在数学重点难点内容的教学中，应利用思维导图的教学模式，对小学生数学知识点进行深化和加强。

四、结合思维导图提升自主学习能力

思维导图模式不仅是一种教学模式，同时还可以给小学生学习数学提供一种依据和引导。教师将数学知识进行思维导图的展现，让小学生学习一种数学学习的思路和步骤，让小学生将数学知识内容更好地联系和结合在一起，使小学生掌握举一反三、触类旁通的学习能力。例如：教师在对小学生进行应用题的教学中，将应用题的解题思路利用思维导图进行总结，让小学生学习应用题的解题步骤和思路，通过对例题的讲解，让小学生按照思维导图的顺序方法对习题进行自主学习，提升小学生的自主分析、自主学习的能力，锻炼小学生的综合思维和应用能力，使小学生快速掌握数学学习的技巧和方法，提升小学生数学学习的能力和水平。

五、利用思维导图进行数学复习巩固

思维导图教学模式不仅可以作为数学新知识的引入方式，还可以作为一种旧知识的复习手段，利用思维导图将之前学过的数学知识和内容进行系统的复习。要小学生牢固掌握数学知识，必须定期对小学生进行复习训练，教师可以利用思维导图模式，对之前学习的单元内容进行总体的概括和总结，帮助小学生进行系统的回顾和记忆，提升小学生的总结归纳能力，从中还可以鼓励小学生进行积极的思考和创新，温故知新，提升小学生数学学习的能力和水平，提升小学生数学教学的效果。

六、结语

综上所述，在小学数学中灵活应用思维导图模式，对提升小学生数学学习能力和数学素养水平有着非常重要的作用。教师在应用思维导图模式时，要根据小学数学教学的内容，引导小学生思维的发散，提升小学生自主学习和分析解决能力，锻炼小学生的逻辑思维和归纳总结能力，从而全面提升小学生数学学习技巧和数学素养，提升小学数学教学质量和效率。