辅导员工作案例

摘要： 首先本文以工作案例为引导，对当今大学生恋爱观存在问题的表现进行分析和归纳，透过现象看本质。其次，对女大学生恋爱观存在的各种问题进一步地加以分析。在这种社会背景下，有些大学生恋爱道德观变得扭曲，对学生身心健康的成长会有很大影响，甚至会造成一系列社会问题。学校是传播思想的前沿阵地，是培养人才的摇篮，所以对于恋爱观的深入研究成为高校思想政治教育工作的重要内容。最后，本文以人文关怀的方式从多角度探求解决当今大学生恋爱观存在问题的对策。

关键词：工作案例;恋爱观;大学生;危害

一、案例简介

小A（男），大一学生，小C（女），大二学生。小A与小C是男女朋友的关系。两人的相识是在小A高中毕业后的聚会上，经朋友介绍认识小C并确立恋爱关系。小C作为女生有强烈的占有欲，甚至在小A填报志愿时要求报考自己所在的院校。小A考虑到刚刚确立男女朋友关系的小C对自己的依赖性，选择报考与小C相同的大学，两人就这样成为了师姐与师弟的关系。在大学里，两人最开始恋爱相处还算融洽，毕竟比很多情侣异地恋要方便得多，可以经常见面。但好景不長，适应了大学生活的小A由于性格开朗、长相出众获得众多女生的喜爱，就瞒着小C与多个女生搞暧昧，这让作为女朋友的小C内心产生强烈的怨恨，这种怨恨导致小C对小A的占有欲愈演愈烈，甚至自己的正常课程都旷课也要盯着小A，由于不断的猜忌和争吵让小A觉得压力很大，最终向小C提出了分手。6月中旬的一天下午，我突然接到小A同寝室室友的电话，称在课间休息时间，小A被小C堵在教室门口并动手打了他。原因是小A向小C提出分手，但小C不同意。就发生了在教室门口女生打男生的恶劣事件。当我赶到现场时小A的脸上、身上都已满是伤痕，衣服也被小C扯烂，并抓住不放，此场景着实让我震惊，但作为老师必须第一时间冷静下来处理此事。首先，疏散看热闹的学生，让他们回到教室上课做自己该做的事情;其次，第一时间联系了小C的辅导员老师并把两位当事人叫到办公室了解情况。后与小C辅导员沟通，小C同学家庭情况不好，父母离异，在入学心理测试当中也检测出有中度的狂躁症，所以综合分析此问题如果处理不当后果不堪设想。

二、案例定性

该案例是因学生之间的情感问题而产生的行为问题和心理问题。

1.情感问题发生的原因：男生对感情不专一，在一段感情没结束的情况下与其他女生暧昧不清，被女友发现后没有正面积极地去解决问题，一味地逃避责任，想用分手来解决麻烦。女生对男生与其他女生搞暧昧的事情很恼怒，情绪失控，用暴力解决情感问题非常不理智。另外，对男生的掌控欲过于强烈，也会给男生增添无形的压力。

这个问题给双方都带来很大的压力，学生产生狂躁、焦虑、抑郁、痛苦的表现，从而引发各种矛盾，而情感产生的心理问题显得尤为突出。

2.情感问题带给学生的危害：在行为上，学生出现逃课、酗酒、夜不归宿、失踪等行为的出现;在心理上，出现焦虑、抑郁、颓废、悲伤、痛苦等情绪。这极大地影响学生的学习状态和心理健康。

三、案例的处理与分析

（一）问题难点

1.了解清楚小A与小C之间的情感矛盾所在。

2.小C动手打人的动机和出发点。

3.判断小C的心理健康状况是否稳定。

4.如何帮助小C走出失恋的阴影。

5.如何正确引导在校大学生树立正确的恋爱观。

（二）解决思路

1.在得知情况后，我第一时间将两位同学带离现场，因为情况紧急且小C大声哭喊、情绪失控，我担心小C的情绪问题，随后联系了小C的辅导员老师过来一起面对面解决问题。

2.在整个过程中小C情绪一直很激动，不断落泪，辅导员一直在安抚她的情绪，虽然她是此次事件的打人方，但明显在这段感情中她无疑是最受委屈的那一个。考虑到小C同学的心理问题我们没有第一时间就追问此次事件的前因后果，而是先关心二人近期的学习、生活状况，随着二人情绪冷静下来后，我们慢慢开始聊到二人的感情状况。整个事件的导火索是小A向小C提出分手，小C不同意而引起的一系列矛盾。打人事件是因为双方协调不当，导致矛盾激化所引起的。在谈话的过程中，得知小A在谈恋爱的过程中与其他女同学搞暧昧被小C发现，为此二人大吵一架。小C说，发生今天的事情完全是被小A逼的，她一直很在乎这段感情，但三番五次被小A伤害，她忍无可忍。我抚慰她并表示自己也有过恋爱的历程，能理解她失恋的感受，并告诉她失恋是件正常的事情，要正确去对待。

最初的小C一直带有对小A的怨恨情绪来看待这件事，不同意分手的原因是不想小A过得好，就想一直拖着，谁都不要好过。我跟她的辅导员从正面积极引导她想开点，既然大家都没有感情在了就不要再相互伤害。在其情绪稳定后，并征得小A的同意，两人和平解决此事。在这段感情中，小A需要向小C道歉，但在今天打人事件中小C需要向小A道歉，两人都接受了事实，小A得到了自己想要的分手结果，小C看清了渣男的同时，也收获了自由。

四、启示与思考

1.作为大学思想政治辅导员，应从开学第一课开始就从正面积极引导学生谈恋爱，树立正确的恋爱观，同时可开展加强学生正确恋爱教育的主题班会。

2.重视学生因情感所引发的心理问题，充分发挥学校及各学院心理咨询室的作用，及时给学生提供心理辅导，引导学生正确的恋爱观。

作者简介：

于浩（1992—），男，汉族，山东日照人，助教，艺术学硕士，重庆电子工程职业学院数字媒体学院，研究方向：电视编导与制作。