浅谈如何提高农村小学教师的信息化素养

董京吏

摘要：随着教育信息化2.0时代的到来，教师信息素养已引起越来越多的学者研究的兴趣，信息化素养已经成为现代教师必备的基本素质。如何提高农村小学教师的信息化素养？鼓励教师参加各级各类培训，组织教师参加信息技术竞赛，要求教师在课堂教学中要合理运用信息技术，参加国培计划—信息技术能力提升工程、“互加计划美丽乡村网络公益课程活动”。

关键词：教育信息化2.0时代;信息化素养;国培计划—信息技术能力提升工程;互加计划美丽乡村网络公益课程活动

正文：

随着教育信息化2.0时代的到来，教师信息素养已引起越来越多的学者研究的兴趣。“信息化素养”一词可以追溯至1974年，最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基提出的概念，1992年，道伊尔将其进一步定义为：“有能力从各种不同的信息来源中获取、评估及使用信息。”教师信息化素养就是教师能够应对教育信息化的挑战，在信息化的环境中获取、分析、加工信息，并且能利用信息解决教育教学过程中出现的问题的能力。信息化素养已经成为现代教师必备的基本素质，包括：信息意识、信息知识、信息能力及信息道德等四个方面的内容。接下来我就从以下几方面来谈谈如何提高农村小学教师的信息化素养。

一、农村小学教师具备信息化素养的重要性

21世纪科学技术的飞速发展，以互联网为核心的现代信息技术给教师带来了前所未有的挑战。一方面，互联网与教育的深度融合与创新，为教师教学工作提供了丰富的信息资源，学校管理、教育教学等都越来越离不开信息技术;另一方面，先进的教育技术也使传统的教学模式得以改变。2018年1月教育部长陈宝生在全国教育工作会议上强调：在加快教育信息化步伐的同时，全面提升教师的信息技术应用能力。因此，在基础教育信息化的进程中，教师应该具备一定的信息素养及教育技术应用能力，否则必将被社会淘汰。

二、农村小学教师信息化素养的现状分析

交互式电子白板是基于现代教育技术进行教育教学服务的一种教育形式，是课堂教学改革的关键。我所在的学校是从2014年开始斑斑安装电子白板的，并且每位任课教师都配备了备课电脑，但教师对新形势下的教学模式还不能完全适应，还存在以下问题：一是多数年龄大的教师的信息技术意识相对薄弱，对信息技术的认识不全面，他们还没有完全接受信息技术进入课堂的现实;二是教师对计算机的操作水平较低，尤其是对常用办公软件的操作不熟练，导致设备及资源的使用率较低，也阻碍了信息技术与学科教学的融合;三是教师对下载的课件直接使用，二次加工意识不强，能力不够。从中不难发现，教师的信息化素养还需要不断的提升。。

三、农村小学教师信息化素养的培养途径

（一）农村小学教师信息化素养意识的培养。

21世纪信息技术迅猛发展，智能手机、快捷支付的介入，就连菜市场卖菜的大妈都能熟练的用手机收付款，这些巨大变革都证明了信息化技术已经影响到每个人的基本生活了。特别是信息技术在农村小学教育教学中的普遍应用，如何充分利用这些资源，如何促进信息技术与教育教学深度融合呢？毫无疑问，教师起着主导的作用。

教师职业道德规范、教师专业标准中都明确规定了教师应该进行终身学习，信息时代是教师不断学习的新时代，面对基础教育信息化的挑战，农村小学教师更需要学会终身学习，不断汲取新知识来丰富自己的教学内容，这样才能更好地让学生了解并获取新知识，才能更好地促进学生全面发展。而在教师自主学习这一过程中，信息化素养就显得尤为重要，如果教师未具备良好的信息素养，则很难成为一名适应现代化教学需要的高素质教师，更难成为一名合格的一线教师。

（二）农村小学教师信息化素养技能的培养

信息能力是教师进行信息化教学的基本常识和技能，也包括使用互聯网的基本常识和技能。因学校教师年龄都很大，这对提升教师的信息能力有一定的影响，这就要求教师从基础抓起，不断提高信息技术处理能力，积极使用电子白板教学，能利用网上共享的信息资源为教育教学服务。

第一，鼓励教师参加各级各类培训，提高教师的信息技术水平。“国培计划—信息技术能力提升工程”就是一个很好的平台，经过几轮全员培训，教师的信息技术水平得到明显提高。在组织教师参加信息技术能力培训的同时，有计划地开展校本培训，让有经验的教师进行专题讲座，亲身辅导，加强对教师信息化操作方面的培训。

第二，组织教师参加信息技术竞赛，提高教师的信息技术水平。学校可组织教师参加信息技术竞赛，现在不论是教育行政单位还是网络上的竞赛，都有很多，每次组织教师在校内竞赛，优胜者可以参加县级以上的竞赛，通过竞赛活动促进教师利用业余时间拓宽信息技术方面的知识和水平。

第三，要求教师在课堂教学中要合理运用信息技术，提高教学效率。随着信息时代的到来，课堂教学中也逐渐开始应用更多的信息技术，信息素养在学生学习的每一节课堂上都能得到直观体现。信息技术与课堂教学的深度融合，要求教师在教学内容上多关注一些新颖的学习方法和授课方式，对课堂中的事物以及课件等内容进行合理的设计，并且在教学中进行充分应用，从而有效发挥信息技术的作用。

第四，参加“互加计划美丽乡村网络公益课程活动”，与双师课堂链接线上与线下，打通学校地区之间的壁垒，让优质教育资源实现共建共享，破解乡村学校教师不足、课程匮乏、教学缺之活力的难题，让每一个乡村孩子享有公平而有质量的教育，进而调动教师主动运用信息技术的意识，提高信息技术能力。

四、结语

总之，我们广大教师们从自己做起，加强自身的学习，提高自身素质品质。教师信息素养的提高还有很多需要改进和创新的地方，在不久的将来，我们都希望看到学校的师生都有相当水平的信息素养，当然，这也需要学生和教师们的共同努力，一起将自身与学生们都培养成对社会更加有用的人。

参考文献：

[1].易小平.中小学教师信息素养的培养[J].实验教学与仪器，2011

[2].祝智庭，顾小清.提升中小学教师信息素养的思考[J].当代教育理论与实践育，2015

[3].祁瑞芸.信息技术在农村小学数学课堂教学中的应用与困惑[J].教育现代化，2017