中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的研究

摘要：现阶段，我国的高校的钢琴专业艺术学校主要使用的是西方传来的教学作品，并形成了完备的体系，而在这种教学方法也在学生和教师的的思想上根深蒂固，对我国的优秀文化有所遗忘，造成了“重洋轻中”的现象。导致现在我国的钢琴体系还处在发展的阶段，基于此种现象，高校的教学工作人员应该肩负起责任，弘扬民族民间音乐，并有机的融入高校钢琴教学中。本文对中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的研究提出了一些建设性意见，并且从高校钢琴教学中应用中国民族民间音乐的意义开始入手，间接反映出现在的现状与问题，论述了接下来应有的对策。

关键词：民族民间音乐;高校钢琴教学;现状与问题;应用与研究

一、高校钢琴教学中应用中国民族民间音乐的意义

（一）培养民族特色的音乐人才

我国的高校的创办旨在培养高素质人才，而教学目的是为了为国家提供人才，而作为钢琴类的艺术专业高校的教学学内容是为了弘扬我国的传统文化，提升我国的文化软实力，并且为我国的文化打下传承的基础。在此基础上，我国的钢琴专业应该融入本土的音乐因素，让学生意识到传承中国文化的重要性，了解民族民间音乐的发展史，并不逊于西方的文化，这对培养学生成为中国未来钢琴史走向世界有着深刻的影响意义[1]。

（二）弘扬民族文化

另外，在教学中融入民族民间音乐是其一，其二还要从社会的角度引导学生的责任意识感。教师在融入中国元素的前提下，还要对学生进行人格上的塑造，实现未来的价值观。经研究发现，如果在教学中植入“民族责任感”等词汇的加入，学生的学习质量便会得到质的飞升，所以学校的专业课是一方面，心理塑造又是一方面，而且作为新时代的年轻人也有责任和义务将我国的传统文化传承下来，提升国家使命感与民族自豪感，毕竟失去文化为根基的发展是一团散沙。

（三）提升学生的音乐综合素养

在教学过程中植入民族民间音乐不失为一个创新音乐的好办法，对提升学生的综合能力与思维创新有着重要意义。首先，音乐本身就是一个需要融合的艺术，只有在融合中不断的进化才可以形成一个新的体系，虽然由于文化不同，在创作手法上、艺术表达上、技巧上都大不相同，但是“融合”可以让音乐得到新的发展活力。教师在授课时为钢琴曲加入民族民间音乐可以提升学生欣赏美的能力，体会到传统文化所富含的迷人魅力。其次，是上文中提到的创新融合，为我国的民族民间音乐输入新的血液，让新元素的植入在中国音乐史上大放光彩，从而提升学生的创新思维。

二、高校钢琴教学中应用中国民族民间音乐的现状与问题

（一）教师认识不足

目前，对民族民间音乐认知不足是现在高校钢琴专业教师的现状，自然而然会造成传统文化意义传承的缺失。本段可以分为两个方面对现在的现状进行解读：其一，是因为现在高校的钢琴教师都是班科出身，自身学习的就是传统授课模式;其二，钢琴曲的经典作品一般都是西方国家的创作，在教学模式上教师认为经典的就是最好的。

（二）钢琴教学体系不完善，缺乏相关教材

钢琴曲是从西方国家传播开来的，而教学体系也是使用的西方国家教学模式，在课程设置上也是选用很多的经典交响曲，缺少民族民间音乐相关的素材加入。主要是现在我国的钢琴曲还没有开发到教学中，虽然有的教师认识到了这一层面的问题，由于缺少相关的教学经验便很难开展。

（三）教学素材稀缺

由于缺乏相关教学素材，所以即使教师认识到了传承中华文化的必要性，但也无法开展工作，在选择教学素材时，因为西方钢琴曲选择余地较多，有很多值得学习的曲目，在经过心里挣扎后还是选择了西方的教学素材[2]。

三、加强和优化中国民族民间音乐应用的对策

（一）教师需要提高认识，提升学生的民族意识

想要加强民族民间音乐在教学中的实施，教师必须认识到自身在整个体系中的重要性。目前，我国的民族民间音乐在教学上还未完全实施，处在探索的阶段，由于没有以往的教学案例，在实际教学的实施中还存在一定的困难，所以需要教师发挥“春蝉到死丝方尽”的教学精神，开拓新的教学模式。另外当代大学生是祖国人才的直接培养通道，作为艺术类的专业应该将发扬传统文化的使命背负起来。

（二）完善鋼琴教学体系，补充相关教材

上文中提到民族民间音乐与西方钢琴曲在表达手法上是存在差异的，首先来说在技巧方面，民族民间音乐一般在表达上比较特殊，在使用连贯音阶的部分，手指的跨度比较大，而钢琴曲则不需要太大的跨度，甚至很少使用;再比如曲目的双音节部分，民族民间音乐会经常使用，相反西方钢琴曲也很少使用这种手法。由于我国的历史长远且地域辽阔，在音乐的表达形式上会有地域性的差异，所以要植入钢琴教学中会比较复杂。

（三）加强素材搜集，提升学生兴趣

民族民间音乐是历经历史的长河才形成如今的体系，所以在类型上述多种多样，如果在教学中将两者融合可以激发钢琴曲的创新性。从长远的角度来看，其中的意义可以分为两个部分：其一，可以弘扬我国的传统文化，提升我国的文化软实力;其二，是我国的传统乐器众多，比如：二胡、唢呐等等，如果融入钢琴曲中必然是别有一番风味。另一方面教师也应该结合本段的主题“加强素材搜集，提升学生兴趣”，为学生提供良好的教学素材，从而促进学生的兴趣[3]。

结束语：

综上所述，本文从三个大方面论述中国民族民间音乐在高校钢琴教学中应用的研究，教师还应该着重考虑当前发展的问题，结合教师提高认识，提升学生的民族意识、完善钢琴教学体系，补充相关教材、加强素材搜集，提升学生兴趣，来弥补其中的不足。

参考文献：

[1]王健健.民族民间音乐在高校钢琴教学中的应运探究[J].文化创新比较研究，2018（27）：44.

[2]吴瑶.民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用[J].大观（论坛），2019（12）：176-177.

[3]佟婧.中国民族民间音乐在高校钢琴教学中的应用研究[J].艺术家，2017（7）：63.

作者简介：李雯（1987.3-）女，民族：汉，籍贯：北京，学历：研究生学历，职称：讲师，研究方向：音乐学。