应用型院校数学建模竞赛培训体系的思考

摘 要：随着社会的不断发展进步，人们对于教育的重视程度越来越高，教育的好坏直接对学生以后的学习以及人生发展有着至关重要的影响，因此教育行业受到了极大的重视，并且教育行业也在不断的进行改革，希望以此来提高教育质量，对学生进行更好的教育。就目前的实际情况而言，在很多的院校当中，院校一般都会开展数学建模竞赛，数学建模竞赛是院校内规模较大的学科竞赛，数学建模竞赛的主要参赛选手主要以院校内的学生为主，通过数学建模竞赛，不仅使学生心理素质在数学建模竞赛中得到一定的锻炼，而且对于学生的学习进步也与一定的帮助。而本文章就应用型院校数学建模竞赛培训体系的思考发表了相关的看法，以此供相关的人士参交流，希望对应用型院校建立数学建模竞赛培训体系有一定的帮助。

关键词：应用型院校;数学建模竞赛;培训体系;思考

众所周知，数学建模就是对数学模型进行一定的利用，通过这种方式来解决生活中遇到的问题，一般将实际问题转化为数学建模，然后通过对各项数据的整合以及计算等，通过使用一些数据的规律来解决数学问题，最后以此来解决实际的问题，数学建模在这一过程中有良好的实用性，因此这一活动是有着非常重要的意义活动。就目前实际情况而言，数学建模在现实中得到了一定的应用，给人们解决了很多的实际问题，具有非常重要的意义。中国在上世纪末就开始举办数学建模竞赛，能够对学生进行一定的锻炼，提高学生的学习能力。本文章就数学建模竞赛进行一定的分析，对数学建模竞赛中选拔、培训以及竞赛三个步骤对学生进行数学建模竞赛培训体系进行阐述，希望对数学建模竞赛培训体系建立有所帮助。

1 选拔

在参加数学建模竞赛时，肯定会有人数上的限定，而且参加数学建模竞赛的学生实力也将会比较高，所以院校中的学生并不可能全部参与到数学建模竞赛当中，所以院校一般会派遣较为合适的学生去参与数学建模竞赛，这样才可以在数学建模竞赛取得优异的成绩。在院校中，学生众多，谁最合适，所以就要在这些学生中进行选拔，将院校中所有的学生进行严格的挑选，挑选出优秀的、合适的学生当选预备队员。这些预备队员还应该进行下一轮的筛选，只有这样才能够选择出最合适的学生去参加数学建模竞赛，可以通过测试对学生进行考察，通过测试清楚的了解学生数学建模基础的好坏，此外还可以对学生数学建模课程签到、学生的团队协作能力，学生个人计算机使用情况等等作为考察因素，考察之后挑选一些优秀的学生，然后将这些学生进行分组，在进行分组的时候，应该注重小组分配的合理，小组类的成员，每一个人都应该在一方面擅长，例如一个小组三个成员，一个成员在数学建模基础方面较好，一个成员在计算机编辑能力较好，还与一个成员在团队协作能力方面较好，这样小组内每一个就会分工明确，通过组员之间的不断的磨合，小组的实力将会进一步提升。

2 培训

在院校中，很多的学生是第一次参加数学建模竞赛，所以这个培训是非常有必要的，在进行培训的过程中，要指派专业性的人员对学生进行培训，培训开始要前要明确所要达到的效果以及目标，这样才能够制定相应的培训课程，对学生进行针对性的培训。就实际情况而言，所要达到目标一般是以下几个方面，第一个就是使学生对数学这一个学科有更加深刻地了解，使学生在数学上的驾驭能力有所提高;第二个就是培养学生良好的心理素质，并且进一步提高学生与学生之间的团队协作能力;第三个方面就是提高学生将实际问题转化为数学模型，然后通过数学模型找出解决实际问题的能力。在确定这些所要达到的目标，就可以制定培训的环节等等[1]。

1）准备环节。在准备环节中，要利用其它方式将学生的数学能力水平进一步的提高，所以培训的人员首先要给学生介绍一些基本的知识，例如常见的数学工具软件以及数学软件所具备的功能，并且还应该给学生详细的这些软件的使用方法，培训人员还应该教导学生正确的使用互联网，如何用最快的速度、最短的时间查询到需要的资料，避免在查询资料的过程中出现失误，造成时间上的浪费。数学建模是一个涉及很多知识的东西，而院校的学生虽然接受过很多的知识，但是在一些方面依旧会存在一些问题，在实际当中依旧会存在不会使用互联网查询资料的情况，而数学建模的计算主要就是靠计算机进行计算，而且当模型建立成功之后，就更需要使用计算机，所以培养学生使用计算机软件以及正确使用计算机是非常重要的，一定要对这一方面进行足够的重视[2]。

2）建模预处理环节。在这一个环节中，主要对学生的数据分析能力以及数据处理能力进行一定的培养，在数学建模中，会有很多的数据，但是在众多的数据中，并不是所有的数据都有用，学生需要对数据进行一定的分析，分析之后的数据才有一定的用处，这样将会使学生更加快速的进行其他项目，节约了时间;在对数据分析完成之后，还要对数据进行处理，这样便于后面的计算等等，所以培养学生的数据分析能力以及数据处理能力也是非常重要的，对于这一方面也应该进行足够的重视[3]。

3）模拟以及实战环节。在这一环节中，就是根据数学建模竞赛进行模仿赛事演练，所以培训的专业人员应该给每一组安排一个模拟的题目，给学生讲解清楚所有的规则等等，并且要在规定的时间内按照正规的数学建模竞赛对所给题目进行数据分析、计算以及求解等等。在这一环节的过程中，培训的专业人员要对每一个小组的实际情况进行足够的了解，这样便于模拟之后对学生存在的问题指出来，以便于学生不会再出现相同的问题，这样可以使学生的整体实力在一定的程度上进行提高。通过模拟以及实战，可以让学生清楚地了解到数学建模竞赛的规章制度以及比赛的流程，这样避免学生在真正的竞赛过程中因为高度的紧张而导致竞赛失利，模拟实战在很大的程度上锻炼了学生的心理素質，使学生之间的协作能力有了进一步的提高，能够在竞赛中获得更好的成绩[4]。

3 参赛

通过选拔以及培训，学生不管在能力还是心理素质上都有了很大的提升，能够在规定的时间内完成数学建模竞赛，而且通过最后的模拟实战，就可以挑选优秀、合适的小组去参与数学建模竞赛，而其他人在这次培训的过程中也收获到了很多，这些学生在学校的学习成绩也将会有一个很好地提升，并且这些学生在计算机的使用上也将会有一定提升。数学建模是一个较为实用的数学计算过程，在日常的生活中，总会遇到各种各样的问题，这就需要使用数学建模来寻求解决方法，所以数学建模是非常重要的，因此一定要使学生将数学建模掌握牢靠。基于此，开展数学建模竞赛是非常有必要的，使学生参与能够更好的掌握数学建模。

4 结束语

本文章就应用型院校数学建模竞赛培训体系的思考发表了相关的看法，先对数学建模竞赛选拔进行了详细的阐述，然后从三个方面对数学建模竞赛培训进行了详细的阐述，最后对数学模拟参赛进行了详细的阐述。相信在不久的将来，数学建模竞赛培训体系将会更加完善，学生将会的大更好的培训，在数学建模竞赛中将会取得更好的成绩。

参考文献

[1]曾丽华，冉树琼.高职数学建模竞赛培训模式的探索与思考——以重庆安全技术职业学院数学建模竞赛为例[J].教育教学论坛，2019，000（004）：258-259.

[2]梁振强.高中生核心素养之"数学建模"能力的培养与思考——以"建立数列模型解决实际问题"教学为例[J].中学数学研究（华南师范大学版），2019，446（04）：17+33-34.

[3]李连成，徐晓燕，高红星.关于农银大学分校培训教学转型工作的思考——基于农银大学天津分校培训实践[J].农银学刊，2019（2）.

[4]赵波，高飞，董永涛，等.基于工程教育认证和泰勒原理的教学设计与实践--以数学建模竞赛培训课程为例[J].云南民族大学学报：自然科学版，2020（2）：126-132.

作者简介

张孟（1988-），女，汉族，河南南阳人，硕士研究生，多年从事高等数学和数学建模的教学工作。