中职农业嫁接技能大赛备战实践探讨

董新建

摘  要：近些年，技能大赛有效推动了中职农业教学模式、改变人才培养方式，展现出當代中职学生的能力和职业风采。我校在中职农业嫁接技能大赛中取得了良好成绩，这与扎实备战工作密不可分。下面，结合技能大赛，笔者以备战过程为重点展开论述和探讨，从人才挖掘、激发积极性和集训工作三个方面进行阐述，有效地提升了技能大赛的成绩。

关键词：中职农业、嫁接、技能大赛、备战

为了促进中等职业农业嫁接课程的教学改革，培养和提升学生嫁接技术水平，展现当代中职农业专业学生的能力和风采，激发参与比赛积极性，中职农业嫁接技能大赛应运而生。随着比赛影响力日益扩大，受到广大中职院校的关注和重视，满足了中职农业教学改革的发展需求，成为学生展示自身综合技能和自我才华的重要平台。

一、发掘优秀人才

挖掘有能力的学生，选拔有比赛潜力的苗子，是竞赛备战工作的重要内容，也是比赛的第一步。从某种意义上讲，优秀人才关系到技能竞赛的成败，因此，中职教师要认真、细致地做好前期选拔工作，找到每一位适合技能的好苗子。在人才发现过程中，指导教师要从多个角度来发现优秀人才，让他们积极参与到备战过程中，为取得良好竞赛成绩打下坚实保障。

在初入中职学校时，学生往往对专业存在一定误解，对农业专业存在着偏见，不喜欢、不愿意积极参与课堂活动。面对这一现象，教师要转变学习观念，激发个体学习兴趣，组建兴趣小组，以自主报名、教师推荐和班主任推荐三种方式来引导参与竞赛活动，广泛动员参与过嫁接活动的学生参加。经过兴趣小组的辅导训练，结合课堂表现、综合评价，学生嫁接能力及合作与创新能力等隐性特征会逐渐凸显出来，大致分为三类：知识竞赛型学生、技能比赛型学生和自娱自乐型学生。期中考试后，对学生进行选拔、测试，结合以往真题来采取笔试和面试方式进行筛选，从中选择动手能力强、心理素质稳定、理论性好、临场应变能力好的学生作为竞赛活动后备对象。在竞赛选拔过程中，以定性和定量方式来进行分析，确定最终参赛选手，以便在后续竞赛中继续锻炼和提升，发展个体综合能力。因此，中职教师在优秀人才选拔方面要深挖，努力做到多中选好、好中选优，选出最优秀人才代表学校参与技能竞赛，为学校争取成绩。

二、培养竞赛积极性

大多数中职学生对职业学校教学存在着一定误区，以为与普通高中教育有着很大差别，无法发挥自身综合能力，学习自主性和兴趣较低。实际上，以项目为引导来结合先进教育理念引导学生“在学中做，在做中学”，大大增强学习主动性，激发创新和实践操作能力。职业技能比赛中，不仅能够为中职生提供展示自身才艺的舞台，帮助他们恢复自信、找到未来视野的发展方向，激发做好本职业的积极性。

为了与未来行业发展接轨，提升就业、升学的竞争力，给学生提供展示能力的平台，中职技能大赛结合当前教学现状来激发积极性。技能大赛在备战过程中要依照从严、从难标准来进行准备，以高标准、严要求来参与竞赛，对其他人产生良好带动效应，形成人人争相参赛、赛场一见高下的竞赛氛围。在学校指导教师外，邀请行业专家、技能人才来参与备战过程，培训内容从理论到实践，地点由校内延伸到校外农场，在手把手传授中掌握嫁接知识，体会到从理论到实践的成就感，这个过程中学生既体验了实习任务，又极大地提升自身能力，提高学习的主动性和积极性，激发参与竞赛活动的动力。

三、做好集训工作

技能大赛的设计紧密贴合生产实际，面向问题来设计试题，符合未来发展趋势。集训工作要关注命题趋势，扎实做好集训工作，让中职生能够从中有所收获。中职院校人才培养的基础是教学条件，要准备好硬件条件，让学生在集训中得到充分训练。集训工作中，指导教师要从多个维度进行指导，帮助学生从各个方面提升专业综合能力。

集训中，指导教师要积极准备，从多个方面来指导学生提升农业嫁接能力，如，广泛搜集历年试题，引导学生积极完成从理论到实践过渡，帮助提升嫁接水平，体会试题背后的意图。指导学生每天进行专项训练，鼓励精练专题，在训练中碰撞彼此思维，进而完善动手过程和方法。在集训期间，学生能力很强，但到考场上难免会出现怯场、无法发挥真实水平，因此，心态调整至关重要。结合这一问题，集训中考核强调模拟环境，为集训人员模拟出真实的赛场环境，保障他们在比赛中能够提前适应，提升选手自信心，保持良好心理状态。赛前准备过程中，教师要做好心理调适，提升参赛选手自信心，以得当着装、端正仪态来表现出比赛风采，在比赛中展示出较好竞技水平，为学校增光添彩。

总之，中职教师在农业嫁接技能大赛备战中要从人才挖掘、激发积极性、做好集训三个方面开展，选择最优秀人才代表学校参加技能大赛，展现出学校风采，为促进中职农业院校改革作出自己的力量。

参考文献：

[1]帅琳娜.浅谈如何从多方位入手切实提高中职学生的专业技能[J].课程教育研究，2018（10）.

[2]孔岭岚.谈技能大赛，推动教学改革[J].佳木斯职业学院学报，2018（07）.