高职学生学情分析及教学改革应用

張飛飛

随着社会的不断发展，高职教育也在面临新的挑战，因此对学生各方面特点展开分析得出高职学生的综合情况并对此进行相应教学改革是十分有必要的。本文对高职学生综合情况以及教学改革应用展开分析，以期对相關教育工作者有所借鉴。

随着社会的高速发展，人们的生活水平也在逐步提升，相应地人们的精神需求和价值追求也在逐步提升，高职学生也是如此。在学习方式和价值需求不断发生变化的时期，对学生的学习情况展开深入分析并在此基础上做出相应改革对高职学生的学习以及综合发展具有重要意义。

1 问题的提出

习近平总书记在“全国职业教育工作会议”上做出“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的重要指示，树立起“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，要给予职业教育足够的重视，进而掀起职业教育改革的高潮。随着科技的不断进步，高职教育也借助电子产品积极进行开发如精品微课、在线课程等，这些虽然为学生的课下学习增添许多便利，但是同时也对学生的自觉性以及自制力有了更高要求，这也成为了制约高职教育改革的因素之一。因此，高职教育在进行改革以及改革之前必须要对学生目前的学习情况、学习情绪以及综合特点等有足够深入的了解，对高职教育存在的问题进行深入调查，为之后的课程改革奠定坚实的基础。

2 学生情况分析

2.1 自主学习能力不足

一般高职学生学习成绩不是特别突出，难以长时间集中注意力于学习。在实体面授课上，如果教师的教课思路不够清晰或者趣味性不足，学生很容易失去听课兴趣，进而将注意力转移到其他方面，还有很多学生自制力不强，甚至会影响旁边的同学扰乱上课秩序导致更多学生注意力转移;如果是微课等线上课程，网络诱惑更多，再加上部分授课教师网上讲课方式单一、线上授课经验匮乏等原因，很容易使学生失去听课兴趣甚至出现“身在心不在”的情况。因此，相关教师要考虑学生实际情况，让自己的授课更具趣味性、条理性，激发学生上课热情，让学生不再为了上课而上课，并不断给学生加以督促，给予学生适当压力，保证学生学习的长久性和有效性。

2.2 学生学习兴趣欠缺

兴趣是最好的老师，如果可以有效培养学生的学习兴趣，对学生的未来学习和发展具有十分重要的意义。高职学生在入校前分配在学习上的时间和精力较少，这造成他们在教材和课堂上获取的知识较为匮乏，更习惯在生活实践中获取知识，这也最终导致高职学生的学习兴趣有所欠缺;此外，现在正值信息化高速发展的时代，职高对手机、电脑等电子产品管控并不十分严格，很多学生习惯从网络上获取知识，这也对学生学习兴趣的培养造成不良影响。职高学生心理发展相对成熟，有一定的生活实践经验，因此，相关教师在培养学生的学习兴趣时要以陶冶为主、鞭策为辅，根据学生心理加以专业的教学指导，激发学生的学习热情和学习主动性，这对于学生的未来学习和发展具有关键作用。

2.3 获取知识途径灵活多样

目前的职高学生大多是与信息时代共同成长起来的，随着信息化逐渐成为支撑人们娱乐、生活等各方面的中坚力量，富有朝气的职高学生也更加依赖手机、电脑等科技产品，甚至网络信息已经成为他们生活的一部分，因此目前的职高学生对信息的获取更加丰富多样。《国家教育发展纲要》中明确指出“信息技术对教育发展有革命性影响，必须予以高度重视”，相关一线教师在授课过程中要格外关注这一点，一方面要引导学生把电子产品当作学习工具，而不仅仅是娱乐工具;另一方面在学生利用这些电子产品进行学习时，网络信息鱼龙混杂，教师要注意指导学生进行筛选优质的内容如国家精品课程资源网等，还要注意帮助学生解决专业难点。总之，教师要引导学生主动利用信息科技产品进行学习，为学生未来的发展打下坚实的基础。

2.4 学生实践经验缺乏

目前的职高学生过去一直是在应试教育模式下进行学习的，为了考试而学习大多为“纸上谈兵”，缺少生活实践经验，但是职高针对的是学生未来的职业发展，如果仍旧是按照应试教育模式对学生未来的发展是十分不利的;而且大多数职高学生在经历12年甚至更久的应试教育之后选择职高学习，恰恰证明这些学生不是很适合应试教育;此外，在某项官方调查中发现接近半数的学生对结合生活实践的知识更加感兴趣，学习效果更好，还有大部分学生因为教师讲授的知识可以在生活实践中加以验证而更喜欢某个科目。因此，相关教育工作者必须要在关注学生学习的同时要对学生的兴趣爱好、个人特长等生活方面加以关注，要综合考虑学生的能力，以更宽阔的眼光着眼于学生的未来发展，让学生真正地接触社会，从实践中得到经验。

3 总体学情分析及教学改革措施分析

通过以上的分析可以得出结论：职高填鸭式教学方式教学效率较低，由于学生的自主学习能力不足、难以长时间保持较高的投入量并坚持完成学习任务而且学习兴趣欠缺等原因造成学生效果不很理想，学生学习挫败感高;但是学生获取知识的途径较多，而且对有关实践操作的内容比较感兴趣。

以上学生情况分析是深入开展高职教学改革的基础，只有在了解清楚学生的学习以及其他方面综合情况之后，才有可能找到激发学生学习热情应以及对学生综合发展有最大作用的授课方式。

3.1 综合了解学生特点

随着科技的不断发展，教学方式也在随之不断改变，出现网络课堂、开放性微课等信息化产物，为学生的学习带来很大便利，但是这对于自制力较差、学习兴趣不足的高职学生来说是远远不够的，相关教育工作者必须要本着对学生负责的态度，掌握学生这一时期的特点，用最适合学生学习和发展的方式为学生讲授。袁贵仁部长曾指出“职业教育是教育系统相对薄弱的环节，仍然存在很多不足”，的确现在的高职教育仍然存在教学体系不够完善、教学改革有待深化以及办学条件有限等问题，在这种情况下，需要相关教育工作者尽自己的力量了解学生特点并针对学生特点调节授课方式，让所授内容在学生的发展中效果最大化。

首先是讲授要兴趣化，在了解学生学习规律、学习特点以及学习兴趣的情况下，借助学生感兴趣的方式为学生讲授;其次讲授要实践化，很多一线教师是从学校到学校，并没有太多职业社会实践，难以对学生提供具有实际意义的职业引导，这对于社会实践经验欠缺的高职学生而言很难达到预期理想的效果，但是为学生的实际职业发展做打算是高职教师不容推卸的责任和义务，因此教师一定要尽量在教学过程中增加社会实践内容，让学生对社会有更多的认识，从而更好地为未来做打算。此外，在这一过程中，教师绝不是只顾学生兴趣和社会动态，而是在保证教学任务和教学效果的情况下，适当地为学生的未来考虑。

3.2 积极运用新型教学方式

科技的不断发展，给人们生活的方方面面带来很大便利，同样对教学工作也带来很大改变。目前的职高学生是伴随互联网一起成长的，很多学生对网络以及电子产品较为依赖，教师可以利用学生这一特点引入更多新型的教学方式并不断调整，让学生对学习始终保持兴趣。很多教师在引入新型授课方式的同时存在“旧观念”的现象，在不断进行的改革面前“我行我素”，没有深入落实新教学模式的各项工作，这对于激发学生的学习兴趣十分不利，因此教学改革需要每位一线高职教师从每个环节对存在的问题进行彻底的改变，让新旧教学方法充分融合，为学生的未来发展和学习打下坚实的基础。

首先是教师应不断充实自己，要想给学生一杯水，教师应有一桶水，所以教师要不断完善自己的教学方式，虚心学习优秀教师的教学方式并根据自己学生的特点进行调整，切实为学生的学习和发展着想;其次结合信息时代学生的特点，不断引入新型教学方式，并用足够的耐心和精力综合考虑学生特点不断调整教学方式，找到最适合学生学习和发展的方法。此外，时代发展瞬息万变，因此教师应及时转换观念，综合考虑不同时期学生的特点及时代特点，不断运用新型教学方式真正为学生的未来发展助力。

4 小结

综上所述，目前高职学生存在学习兴趣不足、自学能力欠缺以及社会实践匮乏的特点，但又同时具备获取信息便利的优势，相关教育工作者必须要综合考虑学生这些特点，积极地运用新型教学方式，真正承担起为学生的学习以及未来发展考虑的责任。

（作者单位：吉林省经济管理干部学院）