在生活中寻找数学

胡晓梅

摘 要 数学学科的教学需要理论联系实际生活，多采用生活化的教学方式，特别是针对小学教育来说，学生年龄比较小，对数学学科刚刚有认知。当前新课改环境下对于小学数学的生活化教学也有了新的要求，需要教师在小学数学教学中要不脱离生活，并且让学生利用当前学习到的数学内容，解决生活中的实际问题，从而提高学生的创新能力和思考能力，让小学数学教学变得更高效。本文主要就新课改背景下的小学数学生活化教学如何来开展进行了研究和探讨。

关键词 小学;数学;生活化教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0145-01

其实在传统的小学数学教学中，生活化教学一直都在进行，但是涉及的很少，好多小学数学教师在授课中往往只是举个简单的例子一笔带过，学生也没有详细地进行思考。所以为了让数学化教学更高效，需要数学教师转变思想，结合小学学生的特点，提高数学生活化教学的创新方法，开拓学生的思维，把枯燥的数学学科变得更生动有趣，让学生快乐地学习。

一、不断提高教师生活化教学的创新方法

新教改对于小学教师教学也有新的要求，要求教师不断地创新教学方法，在小学数学的教学课堂中为学生创建不同的教学情境。切记采用传统枯燥的教学方式，更多的是在教学中引入生活化教学的方式，建议生活化教学可以多设计一些与本课堂内容相关的游戏、课件内容、视频课件等，这些可以满足小学生数学教学的心理需求，更容易被学生理解和接受。可以课前让学生预习找出本节课生活中应用的例子，教师在教学中偶尔也可以采用户外教学的方式，比如在学习奇数偶数排队组合、站队问题的时候，可以在操场上进行，让学生根据实际操演更深刻地理解概念性问题。教师要结合学生的特点，尽量保持课堂的活跃性，多让学生说明本知识点在生活中的应用，提高学生思考能力。也可采用分组讨论方法，以学生为主题，提高学生分析问题的能力。

二、擅于利用知识解决生活中问题

学习目的就是为了更好地应用，学习数学知识也是一样的，教师在课堂教学后要多给学生布置一些知识点应用性作业，需要学生在家里完成。比如学完周长以及面积公式，让学生回家后算下自己家客厅的周长和面积，再利用公式检验是否一样，同样也可以测量门窗，延伸到计算学生家里的菜园面积大小，如果铺砖该铺多少的问题，让学生灵活地运用学到的知识，解决生活中一些问题，真正地做到学以致用。在教学过程中也不可忽视学生的动手能力，如学习对称图形的时候，让学生多剪纸材质制作对称图形，让学生自己发现问题，得出结论。数学教学课堂中多引导学生学会思考，大胆发言，多举例子说明本节课知识点的生活中应用例子，教师要对学生回答给予肯定。建议多采用小组竞赛方式进行，针对某个数学知识点，开展生活中的应用，让学生大胆尝试做，大胆尝试说，教师根据比赛情况进行评比，并给予一定的奖励，激发学生学习和竞争欲望，教师教学中一定要以学生为主体。

三、抓住学生的关注点，培养学生学习的兴趣

小学教师要更多地关爱学生，与学生成为良师益友，多发现学生的个性特点，针对个性建立教学目标，从而更好地开展数学生活化教学工作，多培养学生的学习兴趣，提高学生主动学习和创新的能力，小学教师可以从这三个方面入手。首先建议教师要和学生保持平等的关系，小学学生特别敬畏教师，教师要多近亲学生，可以便于溝通，上课的时候多采用幽默性的语言，给学生多一些互动，允许课堂上一些知识点讨论，让学生成为课堂的主体，激发学生的创新能力和求知欲望。其次要做好创新教学评价，教师对学生要多采用鼓励和肯定的方式，让学生感受到教师的信任，激发学生求知的欲望，需要教师在生活化教学和生活中多对学生做出正面的评价，让学生感受到自己被肯定和认可。

四、利用信息手段辅助数学生活化教学开展

新课改要求教学在授课中采用信息化手段来辅助教学，小学数学生活化教学完全可以利用信息化元素开展。如开设微课堂就是一个很好的教学模式，数学教师可以根据学到的知识点，设计和开展生活化的情景教学，帮助学生更好地巩固知识点，需要教师在生活化课程设计中要多创新，教师队伍也要多做信息化教学的培训，要围绕学生的个性化学习开展教学，设计内容短小、新颖的选题。学校也要优化教学设施和设备，根据教师数学教学的要求，合理地配备好设备和软件，保证数学教学的要求。学校可以定期开展数学知识点应用讲堂课程，学生可以借助视频软件观看，提高学生学习的热情，同时帮助知识点更好地巩固，起到举一反三的作用。

五、结束语

总而言之，新课改下的数学教学要求不仅仅是要学生了解知识点，应对数学考试的成绩，更多的是让学生真正理解数学知识的意义，学会将学到知识更好地应用到生活。这就要求教师队伍在数学教学中多采用生活化教学，围绕学生的个性化学习开展教学工作。兴趣是最好的老师。教师在教学中要注意学生兴趣的培养，多鼓励激发学生潜能的发挥，提高学生主动积极学习的能力。教师在教学中也要不断进行反思，及时调整教学的方法，提高小学数学生活化教学高效性。

参考文献：

[1]赵雅清.创设生活化的小学数学课堂[J].黑河教育，2019（09）：67-68.