讲规则，提升生活品质

徐青青

一、教材分析

《遵守规则》是八年级上册道德与法治第三课《社会生活离不开规则》里的第二框题内容。这一课分别从维护秩序与遵守规则两个方面介绍社会生活离不开规则。维护秩序需要遵守规则，遵守规则能够更好地维护秩序，第三课的重点内容落实在第二框题上。

二、学情分析

青少年人生观、价值观、世界观还不成熟，对待各种规则的理解接受以及遵守都还有很大的偏颇，需要及时进行教育引导以及矫正。我们学校的学生，知识层次比一般学校要差些，相应学生的各方面素质、对社会的认知以及认识事物评价事物的能力与水平较同龄人也略微差些。在规则这个问题上，学生的认知也处于一般水平，对于什么是规则、规则的意义、如何遵守规则、改进维护规则的概念还是模糊不清晰的，通过这一课深刻地学习让学生清晰地明白规则对于生活的重要性，以及學会遵守规则、维护规则以及适当改进规则。

三、教学片段及分析

片段一：播放重庆公交坠江视频导入本课。

教师活动：教师提问重庆公交坠江事件的来龙去脉，让学生当新闻播报小助手，播报整个事件的概况。教师总结并播放公交桥上坠江的几秒视频并提问这个事件中，干扰司机驾驶的女乘客有没有错，错在哪里？

学生活动：学生播报事件概况，一个学生播报有要点遗漏的可以让其他学生继续补充，按我们学生的素质，最多两三个学生就可以将整个事件的要点还原，之后老师简短总结并播放视频以及提问。学生带着问题看视频，看完后回答问题。

片段二：规则的意义，划分了自由的边界，是自由的保障。

教师活动一：讲授风筝与线的故事。

师：风筝之所以能够翱翔于天空，还少不了人们手中的一根线的左右，如果没有这根线的牵绊，风筝也不能自由高飞，要么坠落要么一蹶不起，从而也失去了相应的属于自己的天空与自由，这说明了什么道理呢？

学生活动一：学生思考并回答。

生1：自由是相对的。

生2：自由需要条件。

生3：自由要遵守相应的一定的规则。

教师总结：规则划分了自由的边界，是自由的保障。

教师活动二：引导学生探究P27页乘客打手机的“自由”。

学生活动二：分组探究讨论，男士的做法是否合理，并回答为什么。

生答：合理，人有行为自由。

生答：不合理，影响伤害到别人的利益。

师总结：不合理。有行为自由，但自由不是无止境和绝对的，自由是相对的有边界，规则划分了自由的边界，个人自由不能影响到国家、社会、集体以及其他公民的权利和自由。

教师活动三：引导学生探究分析P27页两位乘客的行为，并说一说他们为何不被保护反而受惩罚。

学生活动三：分组探究，交流讨论。

生1：他们的行为违反了规则，影响到别人的权利和自由。

生2：违反规则要受到处罚。

师总结：规则是自由的保障，违反规则要受到处罚。

片段三：自觉遵守规则

教师活动：播放典故《梨虽无主，我心有主》，提问：这个典故说明了什么道理？你还能再举一个典故吗？

学生活动：思考分组讨论并回答。

生1：遵守规则需要自律和他律。

生2：杨震却金（四知先生）……

师总结：1.遵守规则要他律，也要自律。

2.遵守规则内心要敬畏规则。（八达岭老虎伤人事件+重庆公交坠江事件）

片段四：维护与改进规则

教师活动一：探究29页，分析这些行为并提出解决方案。

重庆公交坠江事件，其余13位乘客的责任。

学生活动一：生1：提醒、监督、劝导他人要遵守规则。

生2：乘客的责任在于没有及时劝导他人维护规则，城门失火殃及池鱼，最终因为他人的不遵守规则而搭上自己无辜的生命。

师总结：及时劝导维护规则。

如何劝导，注意有礼、有理、有节。

教师活动二：师问生活中所有的规则都要遵守吗？请举例。

学生活动二：生答不是的，合理的规则要遵守，不合理的规则要改进。

生举例：女子无才便是德，裹脚，男尊女卑，长鞭子。

师补充：车站买票规则的变迁，网购七天无理由退换货。

师总结：为何要改进规则？如何改进规则？

生1：时代在发展，规则可从无到有。

生2：时代在进步，规则可从有到无，不合理的规则也要废除或改进。

四、教学反思及学习效果分析

（一）课堂教学，注意贯彻道德与法治的总价值目标

这一节的教学内容也可以很鲜明地反映道德与法治这个主题，遵守规则是所有的道德要求，有些场所有些规章制度则是法律明确要求要遵守的，破坏规则自己要付出代价，也要受到道德的谴责，严重的还要受到法律的处罚。如，重庆公交坠江事件中，不管是乘客还是司机，都要承担道德责任，但是司机和惹事的女乘客还要承担法律责任，他们的行为已经严重违反法律，涉及犯罪。教师在课堂教学中要注意贯彻点明这个总育人目标。

（二）精选案例，注意素材与课堂内容的紧密整合

在本课教学中，有三个案例选择的较好，学生参与的热情很高。第一个案例重庆公交坠江事件，社会关注度极高，又是近期发生的，学生了解的信息也充分，也乐于分享。这样的热点案例，学习效果就很好，也与教学点紧密联合，主题一呼即出，学生也印象深刻。第二个案例风筝与线的故事，这个案例的选择较为典型，与教学点息息相关，能够较为直接显著地反映自由与规则关系的教学点。学生在学习过程中也能直接答出这个道理，由此，印象也会较为深刻。第三个较好地案例是淘宝7天无理由退换货。因为互联网的崛起，已经成为时代的一个典型特征，淘宝网购已经成为生活不可分割的一部分，学生都熟悉了解，商家促销大节双11也刚过去，学生热情较高，乐于参与话题。本课中，关于不合理规则的废除与改进，选了古代的陋习，现代近期的素材，还没想到，还要继续思考及搜集。

（三）注意学习方式多样化，有效维护课堂学习氛围

在本课教学中，有观看热点视频、新闻播报、小组探讨交流、分享名人典故、接龙举例等教学环节。学习方式相对多样化，学生一直关注着参与着，乐此不疲，也可以有效调节枯燥乏味，吸引学生关注参与。本课教学中还可以使用的教学方式有辩论赛，如打手机的“自由”，到底该不该支持？理越辩越明，在辩论中，获得价值倾向与立场。其次，还可以使用小组竞赛制、累积积分制、适度的奖励等方式来调动学生的学习兴趣。慢慢培养学生的兴趣，使他们不仅爱上一节课，更爱上整个课程;通过这些多样的学习方式慢慢培养起他们的学习习惯、思维方式以及更为全面的素质与能力。