读写结合在小学语文阅读教学中的应用

王超宇

摘 要 在小学语文教学中，写作教学往往是教学难点，教师在教学中注重学生写作技能的培养却忽略了语文阅读教学的重要性。在传统教学模式的影响下教师仍然以学生的考试成绩为判断学生学习成果的主要依据，小学语文阅读教学往往无法直接提升学生的学习成绩，总是被教师忽略掉。但在学生学习语文的实际过程中大量的阅读是提高学生写作技巧，拥有更多写作素材的核心影響因素，因此必须要关注阅读教学才能够同步提高学生的写作技能。本文将对读写结合在小学语文阅读教学中的应用展开探讨，探讨将学生写作与阅读相结合的教学新思维，希望可为学生的全面发展打下良好的基础。

关键词 读写结合;小学语文;阅读教学

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0087-01

在实际教学活动中读写结合教学模式是在展开阅读教学的过程中同期展开写作教学，使学生的阅读与写作可以同步进行，利用阅读引导学生积累写作素材掌握更多的写作技巧，利用写作不断实践学生在阅读中所获得的新思想新思维，以此来促使学生阅读与写作技能的同时提高，从而达到培养学生核心素养的教学目标。

一、利用读写结合教学模式引发学生学习兴趣

在传统教学中，教师将学生的学习内容局限于课本之内，教师也只是单纯地向学生去讲解课本中所传输的内容，学生对于课本的学习内容往往存在一定的抗拒心理，这样的教学模式不利于引发学生的学习兴趣，而在小学教学中，学生年龄尚小，对于某一学科的学习动力往往来自于其学习兴趣。如果完全将学生的写作思维限制在课本之内，则很难引发学生真正的情感，导致学生的写作内容固化缺乏新意，不利于学生创作联想。此时教师就可以向学生多推荐一些符合学生实际年龄特点的图书，让学生自主按照个人兴趣来选择阅读，由于学生是以个人兴趣来完成阅读活动的，所以阅读过程更加轻松，阅读效果会更加显著。同时为了培养学生的阅读能力和写作能力，教师则可以要求每一名学生准备一个优美词句本，将自己在阅读过程中所遇到的优美词句摘抄到本子上。学生所选择的阅读内容符合学生阅读兴趣，学生也就不会将优美词句的摘抄任务作为一项作业来完成，会十分享受摘抄过程，并且在摘抄过程中再一次品味阅读素材。这样不仅可以提高学生对于阅读素材的理解与认识，还能够不断引导学生积累写作素材，引导学生在写作中将自己所积累的优美词句加以运用。

二、读写结合培养学生写作手法

学生在进行阅读和摘录的过程中会帮助学生积累大量的语文知识，但如何帮助学生将这些语文知识加以消化就需要教师培养学生的写作手法。优秀的作家往往写作风格都较为独特，教师也应当在小学教学中来培养学生独特的写作风格，让学生能够按照属于个人的写作方式来抒发内心情感，从而写出更加真实具有真情实感的文章。学生也会在阅读过程中，对于作者特殊的写作手法具有更加强烈的敏感性，不由自主地站在作者的角度去思考文章的写作内容，这样也会潜移默化中培养学生的阅读能力，让学生在阅读过程中快速抓住阅读素材的重点。

例如，在进行排比句比喻句的教学中，传统教学中，教师单纯地讲解案例很难引导学生掌握排比句和比喻句的写作手法，不如让学生在实际阅读中去亲身体验。因此教师就可以让学生在阅读过程中将自己所读到的排比句、比喻句摘抄在词句本上，随后教师引导学生按照阅读素材中的写作手法去展开模仿写作，这样就可以引导学生逐渐将阅读素材中的写作手法运用到自己的写作中去，不断加强学生对于多种写作手法的掌握程度，从而引导学生形成属于自己的写作风格，以达到培养学生综合文学素养的教学目标。

三、采用多样化的教学手法展开主题训练

读写结合教学模式主要是培养学生的读写能力，教师可以将科学合理的教学方法进行重新组合来加强主题训练。语文教学的依据仍然要围绕着语文课本来展开，但在当前语文教学中，学生的阅读与写作教学往往是单独呈现的，为了能够将读写教学进行结合，教师就需要对语文教学内容进行重组，重新对教学内容进行规划，找好读写教学结合点。

以语文课文《五彩池》教学为例，教师可首先向学生布置预习作业，要求学生自主阅读课文，随后利用画笔画出自己阅读课文之后所想象的五彩池模样，这样学生就能够通过阅读去尽可能更加真实地呈现出五彩池的独特景色，学生会对课文中的写作手法和描写语句产生独特的理解，更加深入地了解语言文字了解课文所想要表达的真实情感。

在展开课文教学过后，学生对于课文的描写手法和语言特点有了更加深入的理解，此时教师就可以让学生根据自己所画出的五彩池图画进行二次文字创作，一般来说学生所画出的五彩池与课文中的描写有较大的差异，但让学生利用课文中的手法去描写自己想象中的五彩池，会更加强化学生对课文中写作技巧的掌握，从而将小学语文教学中的读与写有效结合。

四、结束语

读写结合教学模式是小学语文教学中有效的创新教学机制，教师有机的将读与写展开结合培养学生学习兴趣，可促进学生语文水平的不断提高，最终达到培养学生综合文学素养的教学目的。

参考文献：

[1]桑艳辉.读写结合教学模式在小学语文阅读教学中的应用[J].现代交际，2020（06）：203-204.

[2]周霞.浅析小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用[J].学周刊，2020（05）：132.