探析高中政治课堂中如何开展生活化教学

朱兴月

摘 要 所谓生活化的高中政治教学，其实就是有效结合教学内容和生活实际，以此来帮助学生们基于生活实际获得对政治知识的有效理解和掌握。但在实际的高中政治教学中，有很多政治教师缺乏对生活化教学方式的正确认识和理解，其中有些教师在还没有完全掌握生活化教学方式内涵的情况下便展开了对其的应用。在这种情况下，高中政治生活化教学并没有取得理想的教学效果。为此，要想促使高中政治生活化教学效果的提升，教师首先需要做出对生活化教学本质的正确认识，然后再通过积极有效的教学策略，以此来充分发挥高中政治教学中生活化教学的有效作用。

关键词 高中政治;生活化教学;有效策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0061-02

面对新课程理念所提出的教学要求，高中政治教师应该将教学内容与实际生活紧密的联系起来，以此来体现出课堂教学的开放性和包容性。这样一来，通过有效的课堂教学，学生们也能够更好地内化教学内容，进而促使他们适应社会生活能力的提升。笔者在以下文章中便结合自身教学经验，简单讲述了高中政治教学中生活化教学的建议。

一、高中政治生活化教學概述

就高中政治这一学科来看，其具有很强的学科特点，基于这一特点，政治教师就应该有效联系其政治教学和实际生活，因为只有透过现实生活向学生们讲述教材内容，才有利于学生们对所学政治知识的理解。同时，这也可以促使政治知识实用性的增强。生活化高中政治教学具有两个方面的特点，分别是现实生活化和日常生活化。现实生活化主要表现在教学内容与国家、社会政治、经济及文化的紧密联系。对于学生而言，这些现实的生活会极大地影响到他们今后的发展。教师有效联系教学知识内容和学生实际，有利于学生学习积极性的增强。而日常生活则主要体现在学生们的吃、穿、住、行等方面，存在着与学生家庭和学校生活的紧密联系。与现实生活相比较，政治教师有效结合日常生活和教学内容，会更加有利于促使学生学习兴趣的增强。为此，政治教师就应该多将学生日常生活融入到政治教学中去，以此来帮助学生们在良好的政治学习中促使自身政治素养的有效提升。

二、高中政治课程的重要性

高中政治学习对于学生正确价值观的形成以及改正成长中所出现的错误有着十分积极的作用。不仅如此，在高中政治学习中，学生们也能够对我国国情和社会发展情况等有更加全面且深入的了解，这样一来，便更加有利于学生们正确认识到社会中所存在的各种问题。但就高中政治课程来看，它不单单是学生们必须要学习的重点课程，更是一门与学生日常生活有着紧密联系的生活化课程。不仅如此，社会经济的发展也会受到政治的极大影响。对于学生而言，在他们真正走入社会生活之前，还必须要掌握好政治这门社会科学，因为只有这样，学生们才能够在今后的社会生活中走的更加顺利，并成长为社会所需要的优质人才。

三、高中政治生活化的依据

（一）教育学依据

从教育心理学方面来看，学生这一个体存在着很大的潜力，能够独立自主地进行对问题的判断。而学生们展开高中政治学习，可以促使自身学习自主性的提升。为此，通过生活化的高中政治知识教学，有利于学生综合素质的提升，同时也是响应教育改革的重要体现。

（二）哲学依据

辩证唯物主义观认为，实践是获得真理的唯一途径。而学生学习知识，也主要为了在实践生活中有效地应用所学的知识。同时，通过实践，也可以进行对知识正确与否的检验。就高中政治来看，其本质就是为了让学生们在实践中体验生活。通过日常生活的不断积累，学生们已经获得了一定的生活经验和实践感受。所以，政治教师将生活化的教学方式应用到课堂教学中去，便有利于学生们充分结合书本内容和自身的实践经验，进而帮助他们透过现象认识到事物的本质。

四、高中政治课堂生活化教学的有效策略

（一）课堂导入环节中展开生活化教学，促使学生课堂学习积极性的提升

在课堂学习中，兴趣是学生们保持长时间学习动力的重要前提。就高中政治教学内容来看，其复杂程度很高，所以学生们难以轻松的理解这些内容，为此数学教师就应该将生活化教学应用到课堂教学的导入环节中去，以此来有效结合生活案例和教学内容，促使学生们产生对政治学习的兴趣，感受到课本中政治知识的极大吸引力。对于高中政治教师而言，他们可以将一些生活化的故事或者是经典事例引用到政治课教学中去，但是在引用这些内容之前，教师首先要满足学生们的认知需求。就高中生来看他们对一些具有启发性的案例十分感兴趣，政治教师进行对这些案例的有效使用，并积极展开与学生之间的互动，便可以促使学生参与课堂积极性的增强，比如说，教师在向学生们讲授《事物间的联系》这一内容时，便可以向学生们讲授近些年来城市环境的变化，然后引导学生进行联系，这样一来，学生通过对比城市十年前和现在的面貌，便可以认识到其中存在的巨大变化或是没有变化的地方。通过这样一种方式，学生们便可以对城市十年间自然环境以及人文环境的前后变化和紧密联系等做出有效的认识。再加上教师的正确引导，学生们便可以理解事物间相互制约和影响的关系，进而更加顺利地展开之后的政治学习。

（二）课堂教学中设计生活化的教学内容，促使学生有效理解和掌握所学知识

在备课环节中，教师就需要设计即将展开的教学内容，针对教学内容的设计，政治教师需要进行认真的选择，然后有效融合到生活实例当中去，这样一来，才有利于向学生们展现出有趣的课堂教学。比如说，教师在向学生们讲授“价格变动”的内容时，便可以基于教学内容，向学生门讲述一些关于近一段时间超市内生活必需品的价格变动情况。以此为基础，教师可以让学生们对其中价格变动的原因和影响等展开思考和讨论，通过这样一种方式，便更加有利于学生对与价格相关的知识点的掌握和理解。

（三）创设生活化教学情境，促进学生更加积极主动学习

政治教师在向学生们讲述教学内容时，为了让他们更加轻松的学习这些教学内容，教师可以创设生活化情景，因为这可以起到良好的辅助作用，同时也可以促使学生学习兴趣的增强。对此，教师应该进行对生活化情境的创设，以此来让学生们将理论与实际相结合，进而展开更加有效的政治学习。比如说，教师在带领学生们学习“劳动者”这一内容时，便可以让学生们利用课余时间，以小组的形式展开对当前人才市场的了解，掌握其中的市场需求和就业信息等。通过这样一种方式，学生们便可以认识到当前社会对人才的需求标准，同时也有利于他们产生学习的动力。

（四）组织开展互动式的教学活动，营造良好的课堂教学氛围

在以往的教育教学中，师生之间的互动是非常少见的，而之所以出现这种情况，主要是因为我国国情和社会整体氛围所导致的。因为以前人们的思想和观念过于保守和顽固，他们单纯地认为教师应该在学生面前保持着高高在上和权威的形象，所以不认为师生积极的互动是一种良好的教学体现。长时间受到这种思想的影响，所以学生们难以在个人发展中发散思想，获得自由的发展。

为此，在当前的高中政治教学中，教师应该突破这些思想的限制，积极采用丰富多样的教学手段，以此来促使学生们充分地参与到政治教学中去，进而有利于良好课堂教学氛围的形成。另外，对于学生们的学习情况及需求，政治教师还应该及时了解，这样一来，才有利于教学模式和教学方法的创新。但是这一过程中，还需要花费较长的时间，为此，政治教师就需要进行对具体教学方案的设计，并引导学生们逐步的脱离出传统教学模式的限制，进而真正产生对高中政治学习的兴趣。

五、总结

综上所述，将生活化教学方式应用到高中政治教学中去，不仅有利于学生学习兴趣的增强，还可以促使政治教学有效性的提升。不过对于高中政治教师而言，教学并没有规定使用的教学方法，一切教学方法的使用都应该顺应学生身心发展规律和政治教学的需求。为此，高中政治教师就应该在满足这一要求的基础上，创新的展开高中政治教学，积极将创新的生活化教学方法应用到高中政治教学课堂中去，以此来促使学生思想政治素养的真正提升。

参考文献：

[1]郭红梅.开展生活化教学，构建高效高中政治课堂[J].新课程·中学，2019（4）：208.