初中体育教学中“教”与“玩”的创新思路分析

张军

摘 要 在当前新课改的环境下，对于初中体育的教学也有新的要求，在初中体育教学中要根据学生的个性特点展开教学，教师在开展体育教学中，要把“教”与“玩”结合起来，让学生在玩的过程中完成体育教学工作，开展快乐体育的思想。本文主要针对如何开展快乐体育的教学方法和手段进行分析和论述。

关键词 “教”与“玩”;初中;体育教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）26-0020-01

在以往的体育教學中，教师的体育教学过程过于单一，学生缺乏学习的兴趣，现阶段体育教学中，将游戏融入到体育教学中，可以提高学生学习的积极性。教师教学中要采用科学游戏方法，提高学生学习的积极性，让“教”与“玩”有效地融合在一起，提高教师教学的高效性。

一、在体育教学中融入游戏的作用

现阶段把游戏融入到体育教学中，可以提高学生的学习兴趣，不仅可以提高学生的体质，也能培养学生的人格品质，在游戏中学生可以发扬团队合作的精神，游戏大多都是竞赛形式开展，可以培养学生的进取心，在游戏中学生可以进行多种素质的培养，提高学生的协调能力，促进身体各器官的发育。学生在游戏中学习对于智力的开发也有重要的意义。教师在设计教学游戏的时候，要有科学性和趣味性，针对初中学生的特点，要有一定的难度系数和对抗性，提高学生上课积极性，从而让学习的效率更高效。

二、体育课堂准备阶段游戏内容

体育教学工作要打破原有的教学模式，要让游戏融入到体育教学的整个过程中，在体育课的准备热身阶段，要打破原有的带着学生跑操场的环节，采用游戏的形式来替代。教师可以找一些提高学生活跃度的游戏，比如可以开展“拉网捕鱼”这个游戏，让学生分成两个组，一组做渔网，一组当成小鱼，做渔网组的学生需要手拉手，围成一个只有一个缺口的圆形，充当小鱼一组同学可以分散着，教师先给学生讲解游戏的规则，然后示意开始游戏，看看有多少小鱼可以冲破渔网，或者一次可以捕到多少小鱼，每个组完成后可以互换角色进行。此外“听号抱团”这个游戏也可以用在体育课堂的热身阶段，由教师来喊口号，教师喊道数字几，就需要几个学生抱在一起，比如教师喊道数字6，就需要6个学生抱在一起，也可以喊3男，这样3个男生就抱在一起。几次抱团后学生的热身阶段的运动量都已经达到了。热身运动游戏还有很多，比如“帖点糕”“弯道跑”都是可以在体育课前阶段来使用。

三、体育技能教学中采用的游戏方式

体育技能的培养是体育课的主要内容，学生一般都是参与跑步、投掷、攀登、爬越负重以及对抗等活动，在体育技能的学习中融合游戏的内容，在游戏的选择上要有所甄别，要采用灵活性的游戏教学，吸引学生全身心地投入到游戏中。

比如在技能学习阶段可以采用“一人运两球接力”的游戏，根据班级的人数，把学生可以分成若干组，每个组4名同学，利用半个球场，来开展迎面的运球接力游戏。每4个组同时进行比赛，要求学生左右手同时运球，如果在运球中球掉了，可以给球捡回从掉球处重新开始比赛，如果是在比赛时候发现有同学在推球，需要从比赛起点处重新开始比赛。这个游戏有效地锻炼了学生左右手控制球的能力，同时也培养了竞争和团队合作的意识。此外还可以开展“活动篮筐”和“投篮晋级”的游戏，这些游戏都可以激发学生的学习兴趣，提高学生参与游戏的积极性。

四、体育课堂中提高学生身体素质的游戏

在体育课堂中教师要科学的选取一些提高学生身体素质的游戏，比如在对学生腿部力量进行训练的时候可以采用“蛙跳接力”的游戏，教师在游戏前给学生明确游戏的内容，讲清蛙跳动作的基本要领，让游戏和教学紧密衔接。在蛙跳接力中，需要采用分组比赛的形式，可以给学生分成几组，教师喊开始，学生可以开始蛙跳接力比赛，看哪个组出错最少，速度最快。这个游戏活动量也很大，玩的时间不宜过长。期间可以更换其他的游戏。比如可以开展“立定跳远”的游戏，也是也分组进行，教师记录好每组同学的跳远成绩，看看哪个组跳得最好，给与相应的奖励。教师在提高学生上肢力量的教学中，可以采用“推人出圈”的游戏，两个学生为一组，其中一个学生在脚下画一个圈，学生跳入圈内，另一个学生用力给推圈内的学生，想办法给推出圈外，每组完成几轮后可以互换位置进行游戏。这个游戏开展中一定要注意安全，教师做好监督工作。锻炼上肢力量的游戏也可以采用“推小车”游戏。体育课堂中锻炼学生灵敏度的游戏，可以采用“掷沙包”的游戏，两个学生分别站在两边，中间站着几名学生，两边学生负责掷沙包，沙包在掷的过程中触碰到哪一名学生身上，双方就替换游戏角色。锻炼反应能力的游戏也可以用“打龙尾”的游戏。体育课堂中的游戏环节要经常更换游戏内容，切记让学生产生疲劳感。采用丰富的游戏种类，可以提高学生上课的积极性。

五、结束语

综上所述，中学阶段体育课堂采用快乐体育的教学方法，让“教”与“玩”相互统一，可以有效提高教学质量，不仅提高学生的身体素质，同时增强学生的心理素质。初中教师在体育教学中要不断完善游戏教学内容，多创造科学新颖的游戏，让“教”与“玩”成为体育教学的双动力，让初中体育教学变得更高效。

参考文献：

[1]黎浩炜.“教”与“玩”——浅谈初中体育教学中的创新思路[J].田径，2017（05）：47.