提高小学心理健康课教学质量的策略探讨

刘立会

摘  要：在素质教育的今天，心理健康教育的重要性日渐突出。而心理健康课程教学是目前实施心理健康教育的主要途径，是有效开展学校心理健康教育的重要保证。为此，我们教育者必须意识到自身的责任和使命，从多方面着手，立足课堂教学实际，探究出更多更有效的策略和方法来提高小学心理健康课程教学的质量。为此，本人结合自身多年来的教育教学经验，结合自身所掌握的理论知识，就此问题展开了分析，给出几点参考策略。

关键词：小学心理健康课;教学质量;有效提高;实现策略

在学校的教育教学中，认真教书，提高学生的文化，技能素质，仅仅是教育的目的之一;真心育人，努力提高学生的思想品质，培养学生良好的行为习惯，使学生拥有健康的身体和心理素质，才是教育的根本任务和最终目的。由此足以见得心理健康教育的重要性。所以说，有必要在既有相关研究的基础上，对其做更进一步的分析和探讨。

一、创设体验情境，实现知识内化吸收

与其他年龄段的学生不同，年幼的小学生怀有十足的好奇心接触周围的各种事物，很难长时间集中精力学习枯燥的理论知识。因此，我们在展开心理健康课程内容教育教学活动时，就需要改变之前教师讲、学生听的传统教学方式，而是能够将情境教学法有效融入其中，让学生在特定的情境中去感受其中蕴含的心理健康内容，去实践，去感知，去总结。相比滔滔不绝的讲，这一方法更有效，更容易达到印象深刻的优质学习效果。

例如，为了让学生尊重每一种职业，尊重每一个职业人。在实际教学的过程中，我就让学生进行角色扮演。让学生们分别去扮演医生、警察、老师、护士、环卫工人、公司职业、政府工作人员……让他们去搜集相关的资料，之后模拟相关的工作环境。让学生去工作，在工作的过程中，学生感悟到了每一个工作的不容易，看到了其在社会中发挥的重要作用，尊重、理解之情油然而生，可以说收获了不错的教学效果。

二、融入精彩游戏，营造良好教学氛围

可以说，心理游戏是小学阶段心理健康课的主要形式。在思想价值观念快速发展与成熟的阶段，我们需要加强对心理游戏研究应用的程度，发挥游戏辅导在学生们心理健康教育中的作用，从而让学生在比较欢乐、轻松的氛围中获得更好的心理健康课程学习效果。在此需要注意的是，一方面要确保心理游戏的多样性和丰富性，以此来激发学生参与心理健康课程内容学习的积极性和主动性，让其有眼前一亮的感觉;另一方面，要注重游戏娱乐功能的同时，要将更多的教育内容其中，并且能够在游戏的基础上逐渐的提高学生心理健康内容学习的深度和广度，提高教育教学的专业性。只有这样，才能让游戏实现价值最大化，最终促进更优质心理健康课程教学内容的获得。

例如，为了帮助学生建立自信心，并且能够以更友好的姿態面对自己的同学、朋友，学会发现他人的闪光点，并积极地学习，在实际展开教学的过程中，我就带领学生玩了一个“优点轰炸”的游戏。首先将学生分成了几个游戏小组，之后要求每个学生要为自己找到5个优点。小组内的同学也要帮助其他同学找到5个优点。当有的学生自己都没有看到的优点被其他同学发现时，那种喜悦是不言而喻的。此时他们也会深刻地明白，虽然自己在某些方面不如其他同学，但是在其他方面自己依然是有优点的。这样一个简单游戏游戏的组织，增加了学生的自信心，使得学生之间的关系更和谐、友好，可以说达到了不错的教学效果。

三、家校有效合作，提高心理教育持续性

众所周知，心理健康教育效果的获得，并不可能达到一蹴而就的效果，需要一个长期不断的教育教学过程，需要坚持循序渐进、以生为本的基本原则。基于此特点，要想获得高质量的心理健康教育效果，仅靠学校、教师的力量是远远不够的，还需要学生家长的协同配合，建言献策，共同合作。而这就需要教师与学生家长之间实现有效、及时的沟通，让家长了解学生在校的情况，让教师了解学生在家的情况，之后共同制定更具有针对性的心理健康教育辅导方案，以在长期不断的坚持中获得更好的心理健康教育效果。

例如，我在教学中，就经常和学生家长沟通、谈心，和他们一起制定具有针对性的辅导方案，一起观察学生的表现，在此基础上不断优化和完善。可以说，在我的和学生家长的共同努力下，使得班级里的每一位学生都能够得到更具针对性的心理辅导和教育，为学生的全面、多元成长奠定了坚实的基础。

总的来说，努力提高小学心理健康课程教育教学的质量，让学生从小就拥有健康积极的心理，正确的价值观、人生观，成为开朗、阳光、乐观的人，是时代赋予我们教师艰巨而神圣的使命，我们有责任和义务将其落到实处。但这又不是一件容易的事，不是几个策略和方法就能够实现的。本文所做的分析不够完善，给出的创设体验情境，实现知识内化吸收;融入精彩游戏，营造良好教学氛围;家校有效合作，提高心理教育持续性三个策略，是个人实践之后，认为可行、有效、实用的三个策略，当然，不够完善和具体，在日后展开教育教学活动时，还会继续为之贡献绵薄之力。

参考文献：

[1]陈夏妮. 小学心理健康课教学方法浅谈[J]. 中小学德育，2011，000（004）：76-77.

[2]宋铁莉，刘颖丽. 中小学心理健康课活动教学模式的理论探索[J]. 通化师范学院学报，2013（09）：134-135.