多媒体技术在幼儿音乐教学中的应用

周俊

摘要：在有效的开展幼儿音乐教学过程，要科学的运用多媒体教学方法，本文基于教学实践，分析了多媒体技术的实践运用原则，总结了具体的应用策略，希望实践探索，能够为幼儿日后发展奠定良好基础。同时也希望进一步研究能够为相关幼儿教师提供有效参考。

关键词：幼儿音乐;多媒体;研究

中图分类号：G613.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0280-01

多媒体技术的有效应用能够不断提高幼儿教学水平，在开展幼儿音乐教学过程，应该结合教学实际，有效的构建更加高效的音乐教学课堂，從而才能不断提高教学有效性，本文结合多媒体技术，阐述了多媒体在音乐教学课堂的实践应用方法，希望分析能够不断提高音乐教学质量。

1.多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用原则

多媒体技术在幼儿音乐教学中发挥着重要的作用，但是想要使多媒体技术充分发挥出自身的作用就必须要遵循多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用原则。首先，是角度原则，在幼儿音乐教学中多媒体是一种辅助性的教学方法，简单来说就是一种工具，而教师应该认识到教学内容才是教学的核心，那么在教学过程中教师应该先对教材内容进行确认，然后在进行多媒体技术的选择，这样才能保证教学内容和教学目标得到同意;其次，是深度原则，传统的教学方法比较落后，而多媒体技术在教学中充分将其优势展示出来，可以将时间和空间的限制进行打破。将音乐、文字、图片等进行结合，在课堂教学中，还能和幼儿之间进行有效的互动，使课堂教学更加生动具体，使幼儿的音乐学习兴趣得到培养。虽然多媒体技术有众多优势，但是所有事情都有一个度，在实际音乐教学中如果教师过度的使用多媒体进行教学，这样就无法将多媒体的作用充分发挥出来，还会影响幼儿的逻辑思维能力以及想象能力，所以，教师应该将直观和抽象两者之间的关系进行科学有效的处理，这样才能保证幼儿音乐教学具有深度。

2.多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用

在幼儿音乐教学课堂，教师要有效的运用多媒体技术，要遵守多媒体应用原则，以此才能激发幼儿音乐素养。下面通过教学实际，有针对性的提出了具体的教学方法。

2.1 运用多媒体，优化音乐教学模式。

多媒体技术的运用不但使传统幼儿音乐课堂教学模式的创新，还使幼儿音乐课堂教学模式得到了优化，多媒体技术可以将音乐、画面以及文字等结合为一体，方便教师创设音乐课堂情境，同时还能使幼儿对音乐知识更好的理解。多媒体技术和音乐课堂在特点上也比较契合，并且对于幼儿来说也更加符合他们的特点。在实际教学中教师可以播放相关的音频或者视频等，在吸引幼儿注意力的同时还能激发幼儿的兴趣。另外，多媒体在教学资源上相对较为丰富，并且形式也较多，这样可以针对不同课堂教学目标的要求都给予满足。例如《茉莉花》这首歌曲，教师可以先将茉莉花的视频呈现给幼儿，先将幼儿的注意力吸引，然后在将歌曲播放出来，使幼儿融入到情境中，在播放歌曲的同时幼儿也会跟着一起唱。在《蜗牛和黄鹂鸟》这首歌曲中，教师可以先将歌曲播放给幼儿听，将其注意力进行吸引，然后将幼儿进行分组，分别扮演蜗牛和黄鹂鸟两种动物，在游戏的过程中让幼儿将这首歌曲学会。

2.2 运用多媒体，不断提高教学质量。

多媒体技术在幼儿音乐教学中更加方便快捷，有效提高教学的质量。互联网信息技术在不断发展的过程中，将丰富多样的教学内容提供给教师，还可以将网络教学资源进行共享，教师通过对多媒体技术的利用，在网络上下载相关的教学资源，例如图片、音乐、动画等等，都可以将音乐教材中的内容生动有趣的呈现给幼儿，不但可以让幼儿在听觉上产生强烈的刺激，在视觉上也更加直观，有效吸引幼儿的注意力，还能使幼儿听课时间有所延长。教师应该根据幼儿园幼儿年龄的不同，掌握他们的认知以及理解水平，选择相应的教学内容，在网络上下载相关的电子课件、幻灯片等辅助教学的资源，将这些网络资源进行有效的利用，可以使幼儿的知识面得到扩展，还能激发幼儿对音乐的热爱。例如音乐节奏训练这节课中，对于幼儿的逻辑思维能力以及抽象思维能力要求都相对较高，如果仅仅依靠幼儿本身的理解能力和认知能力，很难对这方面教学内容进行掌握，所以教师可以选择一些节奏感相对较强的儿歌进行教学，这样可以让幼儿对音乐节拍的感知能力得到增强。

2.3 构建多媒体教学情境，扩大知识容量。

在实际教学中通过多媒体的利用不但可以使音乐教学内容更加鲜活，还能为幼儿们营造一个真实度较高的教学情境。在幼儿音乐教学中激发幼儿的音乐兴趣，才能使这节课更好的开展，对于幼儿来说，他们生性爱动，并且好奇心相对较强，那么教师利用多媒体进行教学，为幼儿们构建真实的情境，可以满足幼儿的感官，提高幼儿的音乐感知能力，在幼儿音乐审美以及提高记忆力等方面都有着重要的意义，例如《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，教师就可以通过多媒体的利用，将音乐和动画同步播放给幼儿，这样幼儿可以在动态的画面中对音乐所讲述的故事进行了解，再如《小兔子乖乖》等歌曲，教师可以先播放动画片，为幼儿营造一个真实的场景，然后再播放音乐，让幼儿融入到教师营造的场景中。在这样的教学中不但可以激发幼儿的兴趣，还能扩大幼儿的知识容量，使多媒体技术充分发挥出本身的作用。

结束语

总之，结合以上阐述，在有效的研究多媒体技术过程，应该结合幼儿音乐教学实际，有针对性的进行实践应用，以此才能不断提高幼儿学习兴趣，进一步促使幼儿掌握音乐学习技巧，从而有效提高幼儿综合能力。

参考文献：

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