班主任工作 严管控结合

陶灵龙

中图分类号：G635.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0266-01

岁月扬鞭去，不觉又是狗年。不知不觉中，我从事教育教学工作已十五年。回顾往昔，最难忘的还是班主任工作。时去渐远，反思总结班级管理，我认为：初中班主任工作，应该严管控结合。谈不上经验，敬请诸位同仁借鉴。

1.严

常言道：“严师出高徒。”我认为“严”字，应该包含管、教、育、学等方面。在现在社会和家庭条件下，家长的溺爱和放任、学习环境、交友环境的改变、青春期思想意识和行为的波动和不定性以及外在网络环境和社会某些负面情境的影响等都有可能让人生发展关键期的初中生误入歧途，逼迫我们对学生严。

严管，指的是建立在完善的班级管理制度之上的严格管理，主要包括对学生的言行举止，如衣着、穿戴等有具体的严格要求，只要发现违纪和违规，绝不姑息。这种严厉一方面是为了配合学校的整体管理，更多的则是为了学生自身全面素质的提升。教师要学会察言观色，具备明察秋毫的决断。即使是班干部和学科尖子生犯错，也要“挥泪斩马谡”。

严教，包括但不仅限于教学。作为班主任，在智育教育的同时更应该侧重于严教学生学习和生活的时间观念，培养其正确的行为习惯。在细节上看，除了在班会课上“百讲不厌”外，更需要对班上学生远观和近瞧，不定时的视察和调研，引导学生统筹安排学习和生活时间，学会反思和总结;懂得自我规范行为以形成良好的习惯;明晰树立远大理想的重要性，尝试自我净化思想。

严育，主要指的是严格德育。经调查显示，很多后天型品德缺失的人，多数是在青春期就开始萌芽，且未及时受到严育。因此，德育要像抓法制一样严厉，不仅要适时在课堂上进行德育渗透，也要在生活细节上对学生们的人生观和价值观进行有效指导，包括学生们值日不到位、对教师顶撞、对有缺陷的同学不尊重等，要有理有据有节，在尊重学生基础上以己推人，让学生们心服口服。

严学，是指严格教会学生学习。班主任严格指导和引领学生们科学对待学习时间、学习规划，优化学习目标，端正学习态度。特别是七年级的新生，更需要班主任费大劲严格教会学生如何去学习。

记得2012年秋，我担任七年级4班的班主任的时候，有个学生脏话连篇，学习态度极不端正，个人卫生习惯极不好，在班级和寝室都不受人欢迎。最让人生厌的是，很多事，他都认为别人不对，别人与他过意不去，并且仗着身强体壮欺负人，是班级秩序混乱的一大因素。为了督促其转变，我及时对他进行了军纪般教育。我为他列出了“三大優点和七分缺点”清单，并和他进行了平等公正且真诚的思想交流，帮他制定了全方位的严格教育方案，包括学习计划表、生活作息时间表、基本学习方法以及如何端正学习态度等方面，要求他从现在起必须做到并对他进行了实时督导。当我后来看到其他同学对他周记评价为受欢迎的人时，内心十分欣慰。

2.管

管，指的是全方位的管理，包括教会学生遵从管理和自我管理。对于新生，不仅班主任自己要管，而且代管和带管，教会学生自我管理，形成主观意识上的服从，真正做到在校遵守纪律。

班级内总会出现这样的人：在行为上自控能力差，服从管理的意识浅薄，我行我素习以为常。这类学生，班上只要有一个，如果不及时严格教化，就会发展成为人们常说的“耗子屎”，影响好学生，诱导意志不坚定的学生，让老师们有做不完的事。

在2014年5月，我班来了个插班生，满身臭毛病，自控能力差，极不服从管理。在班上“影响力”极大，手机使用非常自由。一周后，我约他面谈，以他喜欢的茶为引，告诉他品字的由来，并要求他遵从“三要”：一要有农民般的勤劳和朴实，二要有军人般的纪律和毅力，三要有科学家般的智慧和探求精神，尤其是要学会遵从和服从管理，遵守法规，学会自我调节和控制。在我坚持不懈的严格管控下，他逐渐改变了坏毛病，后来还因民主投票担任了副班长。所以，作为班主任，军人般的纪律和毅力对教会学生从主观意识服从管理非常重要！

自我管理，即教会学生正确认识自己，客观审视自己，学会学习和生活自我管理，是形成学生自治意识，自主学习、良好班风和学风的重要举措和环节。

要做到这些，首先班主任要教会学生能正确认识自己，客观审视自己，通过小组交流和自我反思发现并总结自己的优点和缺点，勇于纠正错误。其次，教会学生学会学习，帮助学生合理制定学习规划，学会合、各科学习时间，掌握科学的学习方法并形成自主学习意识，争做学习中的自我管理者和高效学习者。

再次，教会学生生活自我管理。对于刚刚进入初中的学生来说，初中是一个崭新的大世界，食宿是新体验，娱乐有了异常的改变，劳动变成了累赘……。因此，班主任不仅要及时严格寝室管理，教会学生按时作息以避免学生寝室常夜不睡、次日上课打盹影响学习，还要教会学生正确消费观念，从零用钱代管过渡到逐步监管和学生自管，避免学生们在饮食上乱花钱，把副食、零食当成主食。在学习和课余生活中，教会学生自主劳动，包括班级和校级劳动，学会在劳动中学习，在娱乐中学习，学会在学习和生活中有效调节，做到学学校生活的自主和自理！

3.控

控，指的是监控，主要对学生的思想和行为进行监测控管，对学生德育、智育和学育以及养成性教育都具有很深远的意义。

一方面，班主任可以充分利用校园监控资源，对学生进行监测与调控教育，及时发现并规范学生学生言行与错误。班主任还应该采用班上侦探式监测，选用数位“人才”不定期轮用。通过学生了解学生，及早发现问题，弥补机械监控的不足和海量信息的筛选。另外，班主任需要建立学生学习成长档案，记录学生行为表现中的红点或黑点，在学习上的得与失，绘成学习和生活的初中成长曲线，并及时进行有针对性的教育或鼓励。遴选优秀者，在班级树立班级模范，既肯定了学而有成的价值，又发挥了“一模百应”的作用。

综上所述：在初中班主任工作中，“严”于教和纪律，“管”于学习和常规，“控”于动向和思想，三者不能孤立而行，要相互渗透，彼此相生。只要严管控三者结合，立体管理，我相信，我的班级管理一定会让学生们取得德育和智育比翼双飞的成功。