爱的教育 如沐春风

潘丽娥

中图分类号：G625.6     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）14-0264-01

芳华芳草春自融。在岁月不经意的一唱一和中，我已在教师这个岗位上走过了30个春秋。30年的教育生涯，没有惊天动地的举动，更没有轰轰烈烈的大事，我只是一名普普通通的一线教师。在人生最美的时光里，我守护者三尺讲台一亩三分地，守护着一届又一届长大的孩子，从他们身上延续着自己的青春。

这30年间，我与孩子汇聚了太多的点点滴滴，一个个温暖的回眸与问候，一次次难忘的艰辛与突破，成为我不断前行的动力。

1.给予学生满满的爱

陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生”，教师的爱有别于父母的爱，它如春雨一般润物无声，如淡淡芳香沁人心牌。这爱走进课堂，她是一个个会心的微笑，是一个个亲切的抚摸，还是一个个赞许的目光;这爱离开讲台，她又是一次次敞开心扉的交谈，是一个个真诚的问候。这爱让学生得到激励和鼓舞;这爱帮助学生树立正确的人生观;这爱培养了学生的责任心……这爱的作用无法用语言形容。

记得，曾经有个女孩子，自小父母离异，父亲常年在外地工作，她一直和爷爷奶奶生活在一起。这孩子学习成绩不错，但是由于长期缺乏母爱的关怀，性格十分内向，不喜欢与人交流，课间总是一个人躲在角落里发呆。我了解情况后，就经常找她聊天，和她谈心。虽然刚开始她也不怎么理我，常常是我一个人在唱独角戏，但是我深信精诚所至，金石为开，于是我不厌其烦，每天都找个时间，主动去拉拉她的小手，和她说说话儿。慢慢地，她不在拒我于千里之外了，从一句、两句，到变成与我成为无话不谈的好朋友，整个人也随之开朗乐观了，课堂大胆举手发言，课间勇敢走入操场和同学快乐游戏。看到她脸上灿烂的笑容，我倍感欣慰。

作为一名合格的教师，真诚地给予学生慈母般的爱与关怀，让这份爱伴随孩子健康快乐地成长，是一份美德，更是一份责任。

2.给予学生永远的宽容

有位诗人说，“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比;高山包容每一块将石，不论其大小，故高山雄伟壮观;大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。”我想这就是对宽容最生动最直观的诠释。宽容是对学生的尊重与理解，人非圣贤，孰能无过。学生犯错了，需要我们弯下腰来，站在孩子的角度，设身处地地想他所想，急他所急，这样孩子才能大胆地说出自己的心声，我们也才能对症下药，采用最有效的方法解决问题。学生最怕的就是老师总是翻旧账，而永远的宽容是指老师永远的遗忘学生前一次犯过的错误，面对学生的新问题采取就事论事的方法来对待。这样，学生面对你的又一次批评不会抵触，更不会有意回避问题，或产生逆反心理，你的尊重将换来学生更多的敬佩与喜爱。

印象深刻的是，有一年，我新接了一个班级，班里有个孩子连续几天都没有交作业。我只好把他叫到跟前来批评。我笑着对他说：“孩子，你今天沒有完成作业，这样……”我话还没说完，那孩子竟哈哈大笑起来，然后俏皮地说：“老师，我昨天、前天、大前天也都没有完成作业，你不一起批评吗？”我看了看他，然后抚摸着他的头，说：“昨天的事应该昨天批评，今天只批评今天的事。”孩子瞪大眼睛，看上去，一副惊讶的样子。让我意料不到的是，从那天以后，他每天都按时完成作业。从那以后，我一次次地告诉自己，批评学生时，一定要记住：“过去的事就让它过去，让孩子可以随时重新开始。”

3.给予学生榜样的力量

人文教育论强调“潜移默化，熏陶感染，润物细无声！”作为一名教师，要取得学生的信任和尊重就要做到以身作则，处处为学生做出表率，这样才能使整个班级产生一种无形的感召力。于是，30多年来，凡是希望学生做到的，我都首先做出样子。如：每学期初，我都是先给自己的教科书包上书皮，再去要求学生给书本包书皮;教育学生要养成良好的卫生习惯，为此在校园、班级内任何一个地方发现地上有纸屑，我都自觉弯腰拾起来。教育学生要知错就改，不迟到早退，我也一定认真履行。榜样是无声的语言，它优于费尽心思的说教，所以我乐意成为学生前行的榜样。

4.给予学生实际的帮助

面对学困生，我总是利用休息时间，给予他们最实际的帮助：我会用心记录下这些孩子作业上、试卷上的错题，然后耐心地给他们讲解，一遍听不懂就讲两遍，不急不躁，更不指责孩子，给予他们自信和勇气。在安排学习小组时，我总是尽量做到优化组合，并且鼓励优等生用实际行动多多帮助组里的学困生，把学困生进步的功劳记在帮助他们的优等生身上，让帮人者有成就感，让受帮者收获进步的喜悦。

一年又一年，是学生们给了我莫大的幸福！在芳华的岁月里，为了生命中的每一次遇见，我愿意守护着我的一亩三分地，用爱去浇灌每一颗可爱的种子。