探究高中英语教学之德育的渗透

黄森林

摘要：课堂是德育工作的主阵地。在课堂教学中渗透德育教育，不仅可以使学生有效理解教材中的知识，也可以使学生在此过程中接受德育教育，真正实现英语教学和素质教育的融合。

关键词：高中英语;德育渗透;应用分析

中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0136-01

随着新课改的全面实行，我国已经进入到新的教育时期，高中英语教师应该根据新课改的要求，在英语教学中贯彻落实社会主义核心价值体系，重视德育教育，引导学生形成正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的全面发展。在传统的高中英语教学中，教师只是向学生们讲解教材中的基础知识，并传授相关的应试技巧，教学大纲是制定教学目标的唯一依据，主要是为了强化学生的基础知识学习，并使他们能够有效的掌握英语学科的应试技巧。

近些年来，随着新课改在全国范围内的推行，对教师的要求也越来越高。教师不仅要向学生们传授本学科的专业知识，同时还要注重提高学生的综合素质。对于高中英语教师来说，在进行英语教学的过程中，一方面要对传统的教学理念加以积极的转变，注重开展丰富多样的教学活动，另一方面教学管理也要进一步加强，并且在提高自身专业素养的同时，也要重视道德素养的提升，只有这样才能够有效的融合英语教学和德育教育。

1.根据新课改要求，合理制定教学目标

在传统的高中英语教学中，教师只是向学生们讲解教材中的基础知识，并传授相关的应试技巧，教学大纲是制定教学目标的唯一依据，主要是为了强化学生的基础知识学习，并使他们能够有效的掌握英语学科的应试技巧。但是随着新课改的全面推行和深入发展，高中英语教师应该根据新时期国家对人才培养的要求科学合理的制定教学目标。另外，教师除了向学生们传授基础的英语知识之外，还要将全英语授课的语言环境合理完善的营造出来，从而使学生的语言交际能力得到有效的提升。此外，教师还可以将中外文化差异向学生们进行讲解，从而使学生们能够客观理性的看待中外文化，引导学生们形成正确的价值观、人生观和世界观。

2.丰富教学方法，激发学生兴趣

根据新课改的要求，在课堂教学中教师应该充分尊重学生的主体地位，并积极发挥自身的引导作用。传统的英语教学大多采用灌输式的教学方法，这种方法虽然能够将基础的英语知识在较短的时间内系统的传授给学生，但是对于学生主观能动性的发挥是非常不利的，往往无法取得良好的教学效果。因此，高中英语教师在开展教学活动的过程中应该注重运用多种教学方法，比如教师可以采用分组讨论的方式让学生们对中西方在金钱观、时间观等方面存在的差异进行探讨，并在此基础上进一步探究中西方的哪些因素导致了这种文化上的差异。通过这种方式能够让学生们进行充分的交流和沟通，从而使学生能够更加积极、主动的参与到教学活动中。另外，教师还可以将情感陶冶这种教学方法灵活的运用在教学活动中，比如教师可以利用多媒体技术播放一些英文版的爱国主义短片或者电影，引发学生的情感共鸣，并鼓励学生将自己的爱国热情用英语表达出来，从而有效的培养学生的爱国主义精神。

3.开展丰富教学活动，利用不同单元主题展开德育

高中时期的学习压力较重，更多的英语学习以应试为主。大部分学生课下处于埋头做题、记笔记的沉闷状态，学到的英语知识没有应用途径。这种情况下，仅凭课堂教学就想掌握好一门语言显然是不现实的。在缺少用英语交流氛围的大背景下，开展丰富多彩的英语教学活动就显得尤为重要。教师可以多组织教学活动，在教学的语境中模拟交际场合，从而向学生渗透德育。因此，在高中英语教学实践过程当中，英语老师一定要积极的渗透德育教育，使学生掌握文化课知识的同时还能具有较高的思想道德素养。

4.规范教师形象，发挥良好引导作用

高中生多属于16—18岁的青少年，这一时期的青少年发育迅速，三观随着年龄的增长逐渐成形。教师的言行通常会对他们产生深刻影响。因此英语教师要时刻注意自己言行，在课堂上做好示范作用。

除了榜样的示范作用外，教师在课下也要多与学生展开交流，了解他们的内心需求，从而发挥良好的引导作用。对于成绩进步和表现好的学生，及时给予鼓励和表扬。对于成绩稍差一些的学生也要耐心给予指导，帮助他们重建学习信心。以自身的良好素质来带动学生的思想品德水平的提升。

5.联系生活实际，进一步拓展德育教育空间

在新时代背景下，新课程改革的不断深入过程中，虽然我们老师克服了重重阻力，探索了很多改善课堂环境的诸多办法，但是目前来说老师的教学模式还是相对单一化。就实际来说，处于高中阶段的学生对于周围事物还是比较敏感的，和初中生相比已经成熟了很多，有自己独特的想法和观点，已经不能满足课本的知识。由于德育教育是多角度、全方位的立体教育结构，所以，老师既要深刻挖掘教材中的德育教育素材，又不能拘泥于高中英语教材。在实际你当中，高中英语老师应该善于深刻挖掘日常生活当中的德育教育素材，和社会生活紧密的连接起来，把高中英语课外实践活动和高中英语课内活动有机的结合起来。就比如：引导学生制作英语手抄报，开设英语角活动甚至有条件的学校和老师可以创办英语校报等等，这些活动不仅能够让学生的眼界扩大，使学生的动手能力显著提升，还能让学生自身的科學文化素质以及思想道德素养得到进一步提升。

6.结语

高中英语教学不应只局限在传授知识、应付高考的范围内，而应该在学习中广泛地体验文化和德育渗透。教师作为教学实践的领路人，应该充分利用教材资源，在课内外综合地对学生进行德育渗透，以帮助学生培养自信乐观的性格，早日实现全面发展的目的。

参考文献：

[1] 张福芬.分析职业高中英语教学中如何进行德育渗透[J].智库时代，2018（37）：193+195.

[2] 杜日升.浅谈高中英语教学中的德育教育[J].学周刊，2016（08）：82.