浅谈如何激发小学藏语文学习兴趣

索朗

摘要：由于受到地域约束，藏语文教学的发展受到限制，一直是教育教学中的一个难点。藏语文学科是一门语言学，在教育教学过程中要充分地激发学生学习兴趣，让学生自主思考、自主开口，以此来促进学生对这门语言进行有效把握，提高课堂教学实效性。

关键词：小学;藏语文;学习兴趣

中图分类号：G633.39     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）20-0111-01

引言

学习兴趣决定了学习成果，在教育教学过程中一但学生的学习兴趣被激发，就能够达到事半功倍的作用。藏语文教学中对学生学习兴趣进行培养，能够有效地调动学生学习积极性，促进更好的把握该学科知识，提高学生学习效率。教师作为课堂教学的组织者、引导者，其教学思想、教学策略对于学生学习兴趣养成具有直接影响。俗话说：教学有法、教无定法、贵在得法。教育教学过程中，教师应该积极进行教学创新，创新课堂教学策略、丰富课堂教学内容，有效地对学生藏语文学习兴趣进行培养，提高藏语文教学效率。

1.展开师生互动，构建良好师生关系

藏语文学科作为一门语言学，在展开教学时，教师的情感直接对学生进行感染，能够有效地将知识带入语言知识氛围中，激发学生的课堂学习兴趣，特别是对于小学阶段的学生，教师情感对于学生的感染更加显著。教师想要在课堂教学过程中加强对学生的情感感染，首先是要与学生构建良好的师生关系，取得学生的信任，让学生喜欢上藏语文知识学习，促进学生主动融入到课堂教学过程。目前，很多小学藏语文教学中教师采用传统课堂教学模式，即在课堂教学过程中采用单向知识灌输教学，传授学生知识、技巧，教学模式单一。这种教学模式下教师忽视了师生互动的重要性，难以发挥教学的实际教学价值。新课改提出，课堂教学地位展开要体现“学生为主”的教育教学理念，将更多的课堂主动权交给学生，激发学生的学习积极性，营造良好的课堂教学氛围。新课改背景下小学藏语文教学展开要转变传统教学中教师的“教”与学生的“学”单向知识传授模式，促进师生之间进行对话交流，使得“教”与“学”成为一个双向反馈的过程，以此来营造良好的课堂教学氛围，激发学生知识学习兴趣。小学藏语文学科教学中教师与学生展开交流互动，要注重民主性。一是教师在与学生展开交流时，要将学生放在平等的地位对学生进行引导、启发，鼓励学生发表自己的观点，激发学生进行有效地思考、表达，提高学生课堂积极性。二是教师在与学生展开交流时，要平等的看待每一个学生，而不是仅仅关注在成绩好的学生。良好的师生互动展开，可以营造良好的课堂教学氛围，促进学生全身心地融入到课堂教学过程，提高课堂教学效率。

2.创建知识情景，激发学生学习兴趣

实践证明，学生学习兴趣的养成，对于学生进行知识学习具有重要意义，能够为学生知识学习创造源动力，提高学生学习效率。小学藏语文教学中，教师充分把握藏语文学科知识特征进行情景创建，展开高效的情景教学，能够创建良好的教学氛围，促进学生全身心地融入知识情景中，在情景中对知识内涵进行深入了解。教师在展开小学藏语文教学中，基于教学内容、学生实际进行情景构建，不仅能够快速地抓住学生眼球，提高学生学习兴趣，还能够让学生将藏语文知识与实践进行联系，培养学生良好的藏语文知识实践运用能力。如，教师根据小学阶段学生的身心发展特征，在藏语文课堂上进行游戏情景构建，让学生分组进行游戏，在游戏过程中对藏语文知识内涵进行了解，提高学生藏语文语言表达能力。比如，教师展开猜字游戏，让学生在游戏中对藏语文文字进行记忆，解决学生死记硬背的问题，以此来加强学生对语文知识进行有效地了解和记忆。除去展开游戏教学，情景构建的方式还有很多，如，引进生活内容、引进视频歌曲等，需要教师基于教学内容进行有效地设计。

3.展开鼓励评价，提高学生学习信心

自信心具有很重要的意义。一个人如果没有了学习的自信心，就会对学习失去兴趣，从而形成一种恶性循环，逐渐放弃对知识的学习。因此，教师不仅关注在学生知识的培养上，还要重视学生的心理素质的发展，对学生自信心进行培养。小学藏语文教学中，教师展开鼓励性评价，充分地发掘学生的优势和优点，对学生进行鼓励和表扬，让学生在学习过程中感受有所成就，以此来激发学生学习信心。一是对学生进行语言激励。小学生阶段，学生具有好玩好动的特征，学习自制力较差，课堂专注力低下。因此，教师在课堂教学中如果直接对学生进行批评，学生自尊心容易遭到打击，影响学生自信心。这时候，教师可以对一些课堂上表现优秀、专注力较高的学生记性表扬，以此来从侧面对学生进行激励，鼓励学生像其他学生那样专注在课堂教学过程。二是对学生进行评语激励。在小学藏语文教学中，教师批改学生作业是教师与学生进行情感沟通的一种重要方式，能够有效地激发学生学习兴趣，促进学生良好学习习惯养成。比如，教师在进行作业批改时，给学生加入一些鼓励性语言，如，“你这次进步很大，相信你下次一定会做的更好！”当学生查看到教师在作业上留下的鼓励性语言，其会产生激烈的学习满足感，学生信心得以提高，进而对学习产生更高的兴趣。

4.总结语

爱因斯坦曾今提到：兴趣是最好的老师。小学藏语文教学中教师基于学科教学内容、学生身心发展特征进行教学设计，关注在学生学习兴趣的发展，对于提高课堂教学效率具有重要意义。在上文中就小学藏语文教学中学生兴趣培养进行了探讨，提出了相应的教学策略，如，展开师生互动、创建知识情景、展开鼓励评价，以此来有效地激发学生学习兴趣，提高小学藏语文课堂教学效率，促进学生藏语文语言能力发展。

参考文献：

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