基于核心素养下小学语文作文教学研究

刘和发

摘要：在小学的教学中，对于语文作文的写作培养是很重要的，学生的写作水平从小学开始就要着重培养，为学生以后的写作能力打好基础。要想学生将作文写好，就必须学会从生活情境中寻找好的素材，积累一定的经验，写作能力自然就会有所提升。本文通过对核心素养下小学生语文作文的教学进行以下相关研究，希望通过此文，能够对学生们有所帮助。

关键词：核心素养;小学语文;作文教学;策略

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0064-01

在当前的教育中，课程的改革要求要着重培养小学生的文化核心素养、文化知识水平和社会实践能力，并不是固化的只看重学生的成绩，要真正做到培养小学生全方面的发展。在这样的前提下，小学生的作文水平也得到了老师们的关注，如何能够培养小学生的写作水平，成为了当前很重要的教学任务。基于此有了以下的分析。

1.培养小学生阅读能力对于写作具有重要意义

学生在小学阶段，对于作文创作总是不知从何下笔，常常一筹莫展，这样的情况下写出来的作文往往是很空洞的，没有什么感染力，而且没有新意，千篇一律。这种现象之所以会出现是因为学生缺少生活阅历，词汇量匮乏，以及学生阅读课外的书籍较少等种种原因所导致的。所以，要想提升学生的写作水平，增加学生的课外阅读量是必要的，仅仅靠着课本上的几篇课文是远远不够的，课本上的阅读内容太有限了，这时老师可以要求学生每天增加多少阅读量，给学生们推荐一些好的书籍进行阅读，增加学生的课外阅读量，有助于学生的词汇以及事例的积累，在学习到更多文化知识的同时，还可以帮助自己在写作文时有话可写，使作文内容鲜活起来。综上所述，培养小学生的阅读兴趣，提升小学生的阅读能力，对于提升他们的写作水平具有重要意义。例如：老师通过部编版语文五年级上册第八单元习作《推荐一本书》的讲解，让学生们阅读一本书然后学出来读后感，写出来这本书的好处，为什么要推荐这本书，原因都要交代清楚。这样既做到了培养学生的阅读能力，同时还完成一次写作内容。

2.各类型文章的写作培养策略

记叙文。作文文体分为许多种，在小学的学习生涯中记叙文占据着重要的地位。老师在进行语文写作教学中，要将写记叙文时的写作理念把握好，将核心理念贯彻到自己的语文写作教学当中，让学生们真正体会到核心素养下的语文写作。在小学的语文记叙文的教学里，老师要着重学生情感方面的教育，情感教育和学生的认知心里的认知以及年龄都是分不开的，所以老师应该更好地把握住作文的主题，将自己的情感道德导入到作文教学中，充分发挥自己的人格魅力，感染并培养学生的道德素养，进而培养学生的核心素养。例如：教学部编版语文五年级下册《神奇的探险之旅》一课时，可以通过这个题目让同学们写一篇记叙文，引导学生发挥自己的想象力，通过自己神奇的经历来讲自己的所见所闻，用文字的形式表达出来，在老师情感的疏导下，帮助学生构思整篇作文的脉络，这样能够使学生的写作素材得到进一步的拓展，老师还可以通过讲解自己小时候发生的奇妙的事件来激发学生的写作创作力，让学生在记叙文中得到情感释放。老师还应该及时疏导学生的情感，让学生在写作的过程中不断地发掘自己的情感表达，从而不断地加强自己的文化道德素养，提升学生的写作水平。

想象类作文。小学生的年龄大小正处于思维能力发展的阶段，由于小学生善于想象和思维发散的特点，想象类的作文还是很受追捧的，目前小学语文教学中想象類作文的教育成果收效颇丰，但是对于核心素养的渗透还不是特别成功，这就要求老师要在一定的基础上，要开始帮助学生们加强文化核心素养的养成。在老师进行想象类作文的教学时，要善于将学生带入到想象的世界里，发散学生的思维和想象力，为学生创建一个扩散性思维的想象空间。例如：当老师讲到部编版语文五年级下册《二十年后的家乡》时，老师可以将学生带入到未来的情境当中，让学生们充分发挥自己的想象力，经过二十年，家乡到底会变成什么样子，一切的一切都是未知数，想办法把学生带入到这个虚拟的世界，并将自己真实的思考化为文字尽情地写出来。老师也可以找一些图片让学生们看，给学生们视觉上的冲击，让学生们脑海中有图，再通过自己的手把二十年后的家乡雕琢出来，进而写出一篇好文章。

在小学阶段，学生最常接触的就是记叙文和想象类的文章类型，当然也有议论文，但是不是很常见，无论是写什么类型的文章，老师都应该秉持着以培养学生的核心文化素养为中心的教学目的来进行写作教学。

结束语

在小学的习作教学中，老师应该注重对于学生的阅读能力的培养，只有学生的课外阅读量有了一定的基础，才能在一定程度上那个丰富学生的写作素材，让学生在写作的时候有话可写，提高学生的写作水平。老师在进行小学的作文教学时，更应该注重对于学生的核心文化素养的培养，通过对各种类型作文的把握，进行对应的文化素养的训练，进而真正实现学生核心素养的提升。

参考文献：

[1] 黄敏泉.让“核心素养”在小学语文学科落地生根[J].黑河教育，2019（11）：60-61.

[2] 王丽梅.基于提升小学生语文核心素养的作文教学研究[J].甘肃教育，2019（21）：106.