数控一体化教学存在的问题及对策分析

摘要：随着当前我国职业教育的快速发展，我国教育部门对于职业教育的重视度也在逐渐提升，这给予我们职业教育带来了新的发展机遇。纵观整个数控发展历程，未来数控专业教育仍会沿着重实践方向进行，以表现出学生理论与实践相结合的能力。本文结合自身工作，对于当前数控一体化教学过程中存在的问题，简要做下分析，并提出一些相关对策以供参考交流。

关键词：数控一体化教学;存在问题;对策分析

中图分类号：G718     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）17-0015-01

1.数控专业教学过程中存在的问题

随着当前我国教育制度的不断变革，作为职业教育而言，虽然起步较晚，但是在当前仍然取得了可喜的发展成绩，并在当前整个国家教育体系中占有重要地位，并且通过教学实践、就业导向的不断努力下，也大大改变了社会对于职业教学的看法。然而，就当前实际情况而言，仍存在一些问题。

1.1 教学缺乏一定实践性。

数控专业开设过程中，对于学生实践操作能力要求较高，但是这个过程中，作为学生也需要掌握一定的数控基本知识及技术，并能够将学到的相关理论知识运用到实际教学中去。在实际专业学习过程中，不仅仅看的是学生成绩，而且更多看的是学生实际知识运用能力。就当前实际情况而言，数控教学专业中实践性还有待提高，许多学生在学习过程中仍以成绩作为首要学习目的，这在一定程度上忽视了专业学习的实际目的。

1.2 课程安排不够合理。

当前实际教学过程中，采用理论与实践相结合的方式是一项重要手段，而具体到教学过程中存在的现实问题是理论与实践相脱节，如许多学校在课程设置上采用理论时间占比远大于实践时间比的教学方式，这种教学方式让学生缺乏充足的实践机会，因此，很难达到理想的教学效果。

1.3 教师专业水平有待提升。

具体到实际课堂教学中，教师起着重要的引领作用，因此，作为职业院校而言，需要更多的双师型人才。这就要求教师不仅需要一定的专业理论知识，而且还应具备较强的专业实践能力，从而通过自身丰富的教学实践、工作实践，达到理想的教学目的。但是，就当前实际教师队伍而言，显然这个条件还不能满足，现实问题是一部分教师拥有较强的专业理论知识，但是实践能力较差，这在实际教学过程也很容易培养出重理论轻实践的学生。

2.数控专业一体化教学相关对策

数控一体化教学是当前教学过程中行之有效的方式，它注重以国家职业标准为着手点，从而能够培养出综合素质较强的人才。一体化教学侧重点在于实践，这个过程中能够让学生理论与实践知识做到有效统一，并且通过制定实习与实训与岗位工作统一，能够科学引导学生进行自主学习。

2.1 加强对于一体化教学的整体认识。

科学进行教学一体化教学理念的更新，是数控专业教学改革过程中的一项重要内容，也是提升当前数控专业教学实践的重要手段。作为教师在实际教学中，首先需要明确一体化教学理念的重要性，善于改善传统教学模式，将学生放于课堂的主体位置上，充分发挥学生学习的主观能动性。其次，善于引导学生自行分析问题、解决问题，作为教师在发挥自身引领地位的基础上，给予学生更多可自主空间，激发出学生对于知识的探索欲。

2.2 制定科学的教学规划。

科学的教学规划是教学能够顺利进行的基础，结合当前教学实际情况，合理的制定教学计划，能够让学生由浅入深系统的进行专业知识的学习。并从中找到编程与操作的结合点，从而实现理论与实践的有效结合。如在编程实训课程教学中，每天四节课，一节理论课、一节模拟操作、两节机床操作，可每两周作为一个阶段，来完成一个教学模块。在每个模块结束之后，可以根据情况对学生学习内容开展考核，在一个模块结束之后可开展另一模块的学习，这样不仅能够合理的安排好教学计划，而且能够让学习更具有规律性，从而有效激发学生学习的积极性。

2.3 加强双师型教师的培养。

数控专业的有效教學主要体现于实践教学中，当前在实际教学过程中，一些学生不能了解课堂教学要点，从而导致实际操作能力较差，加之，缺乏双师型教师，从而导致学习知识单方面有所欠缺。因此，面对这一问题，作为学校相关管理部门应该加强双师型人才的培养，为教师提供更多进入企业培训、参观机会。将更多企业新型理念带入到课堂，从而为学生提供更好的课堂教学。

3.结语

总之，随着职业院校的快速发展，相应的专业类型也在逐渐增多，数控专业的直接要求是培养一批高素质的相关实践性人才。由于其是一门实践性质的学科，因此对于学生的实际动手能力要求较高。当前诸多学生在学习过程中，往往都忽视了实践的重要作用，往往在学习过程中，将理论学习作为重点内容，进入到实际工作岗位才发现，自身的专业知识远不能满足岗位实际需求。面对这一问题，本文在不断的教学实践过程也进行了诸多探索，就当前也发现一些相应改进方式，通过该文章对相关问题的论述，以期对于提升职校数控一体化教学有所帮助。

参考文献：

[1] 黄宁健.中职数控技术应用专业“理实一体化”教学实践存在问题及解决对策[J].广西农业机械化，2014（06）：38-40.

[2] 赵越.数控加工理论实习一体化教学存在的问题及对策[J].科教文汇（下旬刊），2012（03）：67+76.

作者简介：庞中（1980.10-），男，河南焦作，本科，技校讲师，机械类，焦作冶金建材高级技工学校。