把握教育契机是当前思政课教师的使命和担当

刘海蓉

习总书记说：思政课教师队伍持续壮大、結构不断优化、整体素质进一步提升，形成了一支可信、可敬、可靠，乐为、敢为、有为的思政课教师队伍。借用抗疫时期鲜活的素材，引导孩子们正确看待各种舆论的传播，树立信心，激发爱国热情，实现习总书记对思政课教师的期望就是当前思政课教师的使命和担当。

2019年在我们举国上下喜迎建国70周年之际，那首《我和我的祖国》响彻中国的大江南北，每当我们听到这首歌或者唱这首歌的时候，心中满怀自豪，凝聚着对祖国深厚的感情。当前，当我们举国上下为新型冠状病毒肺炎疫情防控工作贡献自己的一份力量时，我们再去品味这首歌，就更能体验自己和祖国的不能分割，感受各族人民的团结一致，体味共克时艰的民族精神。通过在实践中的体验而产生感受是真实的、鲜活的、也是有效的，思政课教师可以借学生在这次抗击疫情的亲身经历，有效引导学生，从而树立正确的世界观、人生观，这也是我们思政教育的初衷。

一、对祖国的深厚大爱

在五千多年的发展历程中，爱国主义自古以来就流淌在中华民族血脉之中，去不掉，打不破，灭不了，是中国人民和中华民族维护民族独立和民族尊严的强大精神动力。当我们看到：十日十夜，一座能容纳数千人，设计科学，设施完善的医院拔地而起，这个令全世界人民都为之惊叹的速度。又有谁知，它的骨骼是无数专家没日没夜呕心沥血设计出来的，它的血肉是无数工人没黑没白不辞辛劳建造起来的。 在我们这个伟大的时代，当每一位普通人的心都被那中国结系起来的时候，才奏响了气势磅礴的激烈战歌，才有了如此的中国速度！

所以越是这样的危难时刻，越是能感知来自这个国家、这个民族的力量;越是在无情的灾难面前，越是能感受“中国”这两个字带来的温暖与美好。时光会证明一切，这样的灾难也必将成为一次难忘的爱国主义教育课。

二、对生命的无限敬畏

我们认为：对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机做出的智慧选择。

在这场“抗疫”之战中，我们再次感受了人类生命的脆弱，一个小小的病毒竟然可以使成百上千生命陷入危机，使上亿民众陷入焦虑与恐慌。根据目前的调查，发现病毒可能来自于野生动物身上。非洲的埃博拉、17年前的非典，都与猎食野生动物有关。这样的伤痛还未过去，病毒又再次出现。一部分狂妄自大、无知无畏的人，无视野生动物生命的存在，最终造成了今天这个局面。

人与自然和谐相处，归根结底是尊重自己。疫情蔓延，全国各学校都推迟了开学的时间，这个“加长版”的假期使得同学们拥有了将近2个月的在家时间。防疫在家，适当地休息的同时，利用好在家隔离的这段时间，开展阅读，锻炼身体，配合省市区及学校进行线上学习，就是对我们自己生命的尊重。

三、对社会担当的充分理解

很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。其中有的离我们很近，有的离我们很远;有的我们很熟悉，有的我们甚至永远不知道他们的名字。正因为他们敢于承担责任，敢于担当，我们的生活才更加安全，更加温暖，更加充满阳光和希望。

钟南山说：“没有特殊情况大家不要去武汉。”第二天却一个人悄悄来到武汉抗疫最前线。他在餐车上休息的照片感动了多少人？李兰娟在疫情中说：“没问题，放心好了。家里人都担心我，其实我身体还是蛮好。”其实她每天就只休息3个小时。在这次抗疫阻击战中，更有许许多多“90”后医护人员用她们的实际行动与责任担当向世人证明了：他们行！他们能！

榜样的力量是我们前行的动力，在这场灾疫面前，我们作为整个社会的一分子担当社会责任就是知行合一，不出门，遵守相关规定，不为防疫抗疫添乱，积极传播正能量，是我们能打赢这场“抗疫”大战应尽的责任。

四、对规则的严格遵守

我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。遵守社会规则，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。

疫情当前，不断变化的数字，不断更新的疫情实况，都在考验着人们的规则意识与理性。有的人心存侥幸，随意出门不加防护，不遵守社区的规定，大家群起而攻之;有的人不加思考，不明辨是非，造谣传谣，“双黄连口服液”一夜之间卖空再次给我们敲响了警钟，等等。一个强大的国家，需要有规则意识和理性成熟的公民。特别是面对疫情的时候，更需要我们遵守规则，用更加理性和客观的态度对待当前发生的一切，决不能做无视规则、失去理性的事情。

没有圆规和直尺，就无法画出方圆。正是因为有规矩的约束，线段才不会偏离预想的轨道，才能刻下美好的痕迹。疫情防控出现的问题，这是一堂代价极大的教育课，相信经过这样的历练，我们的孩子能理性对待问题，健康成长。

五、对感恩的深刻诠释

我们常说：学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。陕西省千余名医务工作者奔赴武汉，留守医务工作者奋战在陕西防疫一线，这其中有我校80余位家长的身影。为解决一线医护家长的后顾之忧，我们安排专人担任这些孩子的“关爱导师”，通过“一对一”“一对多”的方式制定个性化指导方案，我也有幸成为一名志愿者，对这些孩子加强励志教育、鼓励其以父母为榜样。陕西省传染病医院的医生、我校学生“胡嘉鑫”的家长——李连香慷慨逆行，义无反顾，责无旁贷，逆行武汉、支援武汉。她只是支援武汉众多人中的一个。在2月7日写给自己孩子的日记中，我看到了一个思念着儿子的母亲为家庭操心;更看到了一个在武汉传染病医院战“疫”忙碌的医生，为社会、为武汉发挥着自己的力量;书信里有恐慌和担忧，也有牵挂和关爱。

“哪有什么岁月静好，只因有人为我们负重前行。”在这场战“疫”中，这句话读来别有一番滋味。

病毒无情，战“疫”残酷，但人间有爱。这些逆行者的背影，温暖了这个国家的每一个人，让这个不能串门拜年的中国年充满别样的温情，充满爱的力量。

六、对科学和技术的不断追求

打赢疫情阻击战，不仅要依靠信心和态度，更需要依靠科学和技术。习总书记说过：“希望大家保持对知识的渴望，保持对探索的兴趣，培育科学精神，刻苦学习，努力实践，讲科学、爱科学、学科学、用科学，努力成长为祖国的栋梁之材，将来更好为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”

任何事物运动发展都有规律可循，疫情也不例外，其发生、发展和防控都有内在的规律性。掌握了疫情的特点和规律，就掌握了科学有序防控的主动权。辩证唯物主义认为，实践是认识的源泉，认识是对实践的能动反映和改造。这次新冠肺炎感染之所以来势汹汹，迅速形成疫情，一个重要原因就是我们对病毒结构、来源、传播途径等缺乏科学的认知。我们应利用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术加强疫情研究和防控。要加强病毒知识和疫情防控的宣传普及，提高全社会科学认识，增强防控自觉性主动性，坚定战胜病毒的信心和决心。

教师要善于把握教育契机，从“抗疫”故事中选取素材，有针对性地开展爱与感恩教育，家国情怀与爱国主义教育，适时告诉孩子们什么偶像，什么才是真正的英雄，引导他们用爱培育爱、激发爱、传播爱，借助事实理解“挺身而出”“无私奉献”“舍生忘死”等民族精神的真正内涵。习总书记说：“我们完全有信心、有能力、有把握战胜这场疫情。”黎明，正在到来;曙光，就在前方。引导同学们有这样的信心，传播这样的正能量，是当前思政课教师的使命和担当。

作者单位：西北大学附中