抓住细节，合理想象——续写故事有妙招

我们在一、二年级学过看图写话，知道看图写话的关键是看懂图意后准确表达。续写故事要在看图的基础上发挥想象，我们不但要看懂图意，而且要结合生活经验，对故事的发展做出合理的推想，从而把故事写完。那么，续写故事有没有好方法呢？当然有！

1.抓住细节，看懂图意

看懂图意是续写故事的基础，我们只有弄清楚图中讲了什么事，才能想象接下来会发生什么。从图上的背景和人物可以看出，图上画的是几个同学课间休息时在教室里发生的事。到底发生了什么事？这三幅图之间有什么联系呢？我们要抓住图中的细节来推想。

2.关注小泡泡里的文字

三幅图里出现了四个小泡泡，小泡泡间都是有联系的，其中提示了不少的信息。如前两幅图里的三句话都提到了“生日”，说明这几幅图在讲过生日的事情。第三幅图的小泡泡里出现了人名“李晓明”，“李晓明”是谁呢？联系前两幅图中的人物和小泡泡里的话可以推测，李晓明就是第二幅图中的男孩。小泡泡中的文字给我们提供了很多有用的信息，我们一定不能忽略这些提示。

3.留意人物的表情、动作

图中人物的表情、动作往往能表现出人物的心情、个性，对我们更好地看懂图意大有帮助。以第一幅图为例，围在一起的五个同学都是眉开眼笑、神采飞扬，从表情看得出他们十分高兴，讨论得很热烈。一个男生还将胳膊肘撑在课桌上，身子往前倾，从他的动作看得出他对谈论的生日话题很感兴趣。只有李晓明站得比较远，脸上露出愁苦的表情。他为什么站得远而且愁眉不展呢？这样的神情、动作为后面的图埋下伏笔，有利于我们将三幅图串联起来进行思考和合理的想象。观察其他幅图时，也要留意到这些细节，才能准确地理解图意。

4.联系生活，合理想象

通过对前三幅图的认真观察和仔细分析，我们知道了这几幅图主要在讲李晓明快过生日了，可他的爸爸妈妈都在外地，他不知道自己的生日会是什么样子。两个同学商量着可以为李晓明做些什么。李晓明的生日会怎么过呢？第二、三幅图中出现的省略号为我们留下了想象的余地，而第四幅图里大大的问号更是留给我们无限想象的空间。不过，大胆想象并不是胡猜乱想，必须以现实生活为基础，需要结合我们平时过生日的种种体验来进行合理的推想。第四幅图可能是全班同学在教室里一起帮李晓明庆祝生日的画面，可能是几个同学带着生日蛋糕在李晓明家里庆祝的画面，也可能是李晓明的爸爸妈妈从外地赶回来陪他过生日的画面……每个人的体验不同，想到的庆祝生日的方法、过生日的场景也不一样。请看一个同学续写的第四幅图的故事——

李晓明的生日到了。放学后，一大群同学来到了李晓明家。小亮一进门就嚷嚷着：“小寿星，我们来陪你过生日了。”李晓明喜出望外，大声道：“谢谢你们！”小玲从小亮后面探出脑袋来，高声喊：“祝你生日快乐！”说完举起一个大蛋糕递到李晓明手里。同学们一边欢呼着“生日快乐”，一边走进了李晓明家的客厅。大家开心地吃蛋糕，唱生日歌，还玩起了游戏。李晓明激动地说：“谢谢你们给了我一个快乐又难忘的生日！”

有了现实生活做基础，再展开丰富的想象，我们续写的故事就能合情合理，令人觉得真实可信。