利用微信平台提升班级德育实效的措施探索

摘 要：微信作为一种新媒体，成为当下人们最熟悉的社交平台以及聊天软件，并越来越受到广大初中生的喜爱。因此，初中班主任在进行德育工作时，如果可以将微信利用起来，不仅能够调动学生的积极性，而且能够提升学生的政治素养，培养学生的道德情操，同时也可以充分调动家长积极性，促进家校互动。基于此，文章对初中班主任现阶段利用微信对学生进行德育的现状予以分析，然后探索利用微信平台提升班级德育实效的具体措施，以便给广大师生提供参考。

关键词：微信;初中;德育

引言

随着一些信息技术的产物越来越多地运用到教学中来，成为现代教育新的教学工具，它们有效地辅助了当代素质教育，提高了教师教学的课堂效率和质量。初中班主任通过家校合作提升班级德育实效时，就可以利用微信这一平台，发挥出其独特的作用。在微信中，师生通过频繁地互动，拉近了师生的距离，教师可以及时地了解每位学生的情况[1]。教师也可以对学生进行思想道德教育，进而培养其道德素质。因此，初中班主任应该充分调动起学生的积极性，利用好微信的各种优势，实现对学生思想道德的教育，让学生形成正确的“三观”，为学生以后的学习奠定良好的基础。

一、初中班主任利用微信开展德育互动的现状

1.初中阶段有效的德育互动方式并没有形成

随着德育在现代教育中的普及，初中教师也开始对学生开展各种德育工作，利用各种现代教学手段对学生进行道德培养，以提高学生的综合素质，达到素质教育的目标。而越来越多的教师也意识到微信可以作为一种全新的方式应用到现代教学中。但在实际的教学中，部分班主任的德育教学观念依然比较陈旧，方式也十分单一，没有采取一些有效的德育互动模式，在平时的德育工作中也忽视了学生的主体地位，对学生没有进行正确的指导[2]。大多数教师依旧停留在对学生进行生硬的思想灌输上，对学生产生的错误并没有进行有效的沟通、了解，乃至疏通解决，而是一味地批评打击，阻碍了学生综合道德素质的提高。

2.初中阶段部分班主任并不重视德育

虽然现代教育主张对学生进行素质教育，提倡学生的德育工作，初中班主任也在积极地探索德育的途径，进行一些教学改革，实施各种教学策略，以适应学生发展的需要，促进学生综合素质的发展。但是部分班主任应试教育思想根深蒂固，并不重视德育工作，在平时的教学中，过度关注学生的学习成绩，而忽视对学生思想的教育，甚至占用学生德育的时间，影响了德育工作的全面开展。

二、初中班主任利用微信开展班级德育互动的有效策略

1.建微信群，便于师生间的交流

师生间的有效沟通，是开展德育工作的基础，学生愿意跟班主任交流，和班主任沟通没有障碍，愿意将自己的真实想法坦诚地告诉班主任，这是信赖班主任的表现。这时班主任的言语，学生也容易听进去，这样对学生进行思想道德教育就会容易得多，也会有助于开展班级的德育互动。而班主任只有了解了学生的内心想法，才能及时发现存在的问题，进而纠正学生思想道德中出现的偏差。在实际工作中，师生间沟通的缺乏，是造成德育不能有效开展的主要原因，会使德育的效果大打折扣，班主任不能够及时发现学生的道德问题并进行纠正。学生在初中阶段，虽然已经有了自己基本的思想观，但还不够成熟，并且他们容易受到外界不良因素的干扰及影响，进而改变自己正确的想法。而且初中生的思想不够大胆开阔，很多学生也拒绝跟教师沟通，使得德育工作开展起来比较困难。所以，建立班级微信群，便于师生的交流，可以让教师及时了解学生的思想动向，进而开展德育。

教师可以建立一个班级微信群，然后时不时地将近期社会热点的一些新闻发到群里，引导每位学生发表各自的见解，进而了解学生的思想动态，发现学生思想上存在的偏差，对个别思想上存在偏差的学生以私信的方式进行教育纠正[3]。例如，在2019 年 1 月 7 日，淮安市金湖县黎城卫生院发生了一起口服过期疫苗事件。我把这一热点新闻放在班级微信群中，很多学生看到这一新闻，都表达了对自己及周围人健康的担心，但在教师的有效引导下，通过大家的相互讨论、探讨，学生很快认识到这只是社会上存在的个别事例，国家有关部门在落实相关工作时，都会以对每位公民的健康负责的态度为出发点。但是黄同学比较激愤，言语中还是充满失落，于是我主动添加其为微信好友，通过私信的方式单独跟他沟通，在了解到他的爷爷之前是死于医疗事故时，先对其进行情绪上的安抚，对其爷爷的不幸跟他现在的愤怒情绪表示理解，然后耐心地说明，他爷爷遭遇不幸的医疗事故，只是一个个例，是个别医生的行为，我们国家绝大多数的医生还是非常负责任的，医德是值得称赞的，就像这次的疫苗事件，也只是个别事件，是个别人的不负责任行为，并且事情发生以后，国家有关部门非常重视且积极地进行了处理，争取杜绝此类事件。我们要相信党，相信政府。经过我耐心劝导，黄同学终于转变了思想观念，能够正确地看待这一事件，性格也阳光了起来。

2.让学生在积极互动的氛围中共同进步

传统的德育课堂上，一般是教师讲学生听，而这种教学模式下，学生跟学生间缺乏互动，阻碍了学生间的信息互递与情感交流。所以，将微信引入德育课堂中可以对学生间的沟通交流起到重要的作用，对德育起到积极的作用。德育，即要求教师有针对性地提高学生的思想道德水平。通过德育，学生能够树立正确的“三观”，正确认识社会现象，德、智、体、美得到全面发展。教师可以在微信群中发一些德育素材，让学生自由地进行讨论，因为学生间的年龄相仿，所以很多想法都接近，这样交流起来也会更加顺畅，互相传播正能量，也有助于学生的发展。

例如，我最近在微信群中发了一个“珍爱生命”的话题，引導学生在微信群中积极地发表自己的看法。在教师的鼓励下，有些学生在网上搜集了“生命最珍贵”的视频，并在群里转发;有些学生发表了自己对生命意义的看法;有些学生讲述了对生命价值的理解;有些学生则罗列了一些珍爱生命的具体行动，比如，远离毒品，进行定期锻炼，保持乐观的心态，养成规律的作息习惯，等等。甚至有学生直接呼吁：“这个世界上的每一个生命体都值得珍爱。”学生在这种轻松、自由的交流互动平台中，不仅加深了彼此的了解，而且树立起了正确的世界观、人生观、价值观。

3.以微信为平台，促进家校互动

在当今信息化时代下，教师要利用好微信这一新媒体，更好地开展家校互动，使其成为良好的德育平台[4]。当然，德育工作也要利用一切可以调动的资源，只依靠班主任的力量是不够的。只有重视家校互动，德育才能更好地开展。过去班主任与家长的沟通方式有限，只能通过打电话、开家长会等方式，而这些方式都具有局限性、滞后性，并且针对每个学生个体的教育也是不足的。而利用好微信这一平台，班主任跟家长的交流就会更加方便且频繁，家校互动就能得到有效开展。

班主任可以在微信里创建“德育公众号”，并且定期将学生在学校的学习、生活等情况发表在公众号中，鼓励学生家长在里面发表自己的看法。不仅如此，班主任还要鼓励家长将学生在家里的表现通过微信单独告诉自己，以便了解学生的情况。这样双管齐下，才能更好地推动学生全面進步、发展。比如，有一次有位家长通过微信单独告诉我，孩子最近在家里一直闷闷不乐，并且饭量明显减少，不管家长怎么询问，都了解不到实情。知道后，我立刻找到与该生平时处得比较好的学生，经过询问，得知他最近跟班上某位同学发生过矛盾。我将这两位学生叫到一起，详细地了解了事情的起因、经过、结果，然后化解了矛盾，并且告诉他们同学间友情的可贵，值得珍惜。在完成此次德育后，我又私信家长，让其在家对孩子也进行思想开导，做好孩子的教育工作。

4.利用微信公众号推送德育素材

班主任可以抽出一定时间对微信公众号进行管理，定期将德育素材推送进公众号，让德育资料共享，这将有助于提高德育的效果。一方面，学生通过阅读公众号中的德育资料，不仅可以丰富自己的课外阅读，而且在阅读的过程中可以思考相关问题，从而使思想境界得到提升[5]。另一方面，学生通过了解一些典型的案例，最新的实时动态，也能更加全面地了解整个社会。

班主任平时在微信公众号中可以主要推送两类德育素材。一类为传统素材，如安全教育、正确的价值观教育、生命教育等。一类为时事素材，比如，最近社会上的一些热点话题“马路上摔倒的老人应不应该扶”“传统文化在新时代下应该怎样发扬光大”“《我不是药神》带给人们的启迪”等。学生通过阅读这些德育资料，不仅可以提高自己的课外阅读量，而且可以培养良好的政治素养和高尚的道德情操，并通过思考得到启发，甚至可以缓和与家长的紧张关系。而温馨的家庭环境，和谐的校园氛围，必将有利于学生的成长，促使其形成正确的世界观、人生观、价值观，最终成长为对社会有用的人才。

结语

初中班主任通过微信平台对学生开展德育工作，需要转变传统的教育观念，充分认识到微信在整个德育工作中的重要意义，灵活巧妙地利用好微信的各种优势，加强与学生以及学生家长的交流沟通，拉近彼此间的距离，以全面地了解学生，从而对学生进行思想教育，实现学生综合素质的提高，进而为国家培养综合发展的高素质人才。

[参考文献]

[1]洪蕾.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J]. 读与写（教育教学刊），2017（11）：127.

[2]赵长群.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J]. 学苑教育，2017（11）：7.

[3]徐迎新.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J]. 中国教育技术装备，2016（11）：13-14.

[4]罗秀诚.初中班主任基于微信开展互动德育探索[J]. 都市家教（下半月刊），2017（8）：133.

[5]朱建辉.初中班主任利用微信开展互动德育[J].教书育人，2017（13）：78.

作者简介：邓薛青（1980—），女，中学一级教师，本科，研究方向：中学化学教学。