如何在小学数学课堂中有效落实情境教学法

李必春

摘  要：在具体情境中让学生参与数学知识学习，已经成为新的教育环境下的一种教学思想。因此，作为一名小学数学教师，我们当从学生思维方式的角度思考教学问题，从而将情境教学法顺利落实到小学数学课堂当中，使学生充分获取数学知识和技能，提升学生的数学学科素养。

关键词：小学数学;有效落实;情境教学法;直观情境;生活情境;问题情境

在教育教学改革的发展过程中，出现过多种多样的教学方法，旨在促进学生能够朝着良好的方向发展。根据实践调查证明，如今情境教学法已经成为了新课改下开展教学活动的主要发展方向之一。因此，作为一名小学数学教师，我们要对自身的教学思想做出进步，进而找出落实情境教学法的良好策略，促进学生的进步与发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对如何在小学数学课堂中有效落实情境教学法提出以下几点建议：

一、信息技术落实直观情境

随着科学技术的迅猛发展，信息技术已经成为了教育领域中被广泛应用的教学设备，尤其是其多功能性特点极大程度上给予了教师教学帮助，赢得了学生的喜爱。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们可以通过利用信息技术落实直观情境，突破既定的时空限制，激发学生的学习热情，使学生主动融入到课堂环境当中学习数学知识，从而绽放出精彩的小学数学课堂。

例如，我在引导学生学习《角的度量》这一节时，首先，我利用信息技术将量角器的图片展示在了大屏幕上，对学生说道：“这一工具既叫量角器，也叫半圆仪，接下来我们就来认识一下它。”然后，我引导学生对其进行了观察，使学生知道了什么叫做中心、刻度线和内刻度以及外刻度，进而要求学生在自己的量角器上找一找这些部分，并思考为什么要设计内外刻度。之后，我通过信息技术中的几何画板，引导学生学习了角的度量方法，在这一过程中培养了学生严谨的数学思维。最后，我带领学生对本节知识做了系统的整理，让学生交流了这节课的学习收获。这样，我通过利用信息技术落实直观情境，激发了学生的学习热情，并在课堂中渗透了“现象与本质”的辩证唯物主义观点，使学生充分获取了数学知识与技能，进而绽放出了精彩的小学数学课堂。

二、联系实际落实生活情境

在实际生活中，数学被人们广泛利用。由此便可以说明数学知识来源于生活当中，所以在课堂教学实践中让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值十分重要。因此，作为一名小学数学教师，我们可联系实际落实生活情境，在学生发现数学重要性的基础上增强学生的学习动力。如此既可以保证课堂教学质量的提高，也能够让学生学到有现实价值的数学知识。

例如，我在引导学生学习《复试统计表》这一节时，首先，我对学生说道：“日常生活中我们经常会对一些数据进行整理和统计，以便于改善我们的生活环境。”然后，我在课件上整理了班级中男生和女生最喜欢活动的单个表格，对学生加以引导，使学生认识到了可以把这两个简单的统计表合成一张统计表。之后，我带领学生学习了如何读懂复试统计表，进而引导学生解决了一些关于复试统计表实际问题，使学生进一步体会到了统计与现实生活的密切联系，感受到了学习数学的价值。最后，我引导学生简单回顾了这节课的知识，让学生交流了学习收获。这样，我通过联系实际落实生活情境，让学生认识到统计的重要价值，增强了学生的学习动力，大大提高了小学数学的教学质量。

三、加强引导落实问题情境

随着新课程改革中教学理念的影响，绝大多数教师都在将“灌输式”的教学模式朝着“引导式”的教学模式转化。因此，作为一名新时代下的小学数学教师，我们自身要有加强对学生进行引导的意识，从而落实合理的问题情境，刺激学生的探究欲望，使学生在解决问题的过程中得到成功的体验，增强学生日后自主学习数学知识的意识，达到提高小学数学教学效率的目的。

例如，我在引导学生学习《年、月、日》这一节时，首先，我在黑板上写下了“时、分、秒”三个字，对学生提问道：“这是什么？你们知道哪个最大吗？”学生即刻给出了正确的回答。紧接着，我对学生说道：“有什么比时更大的单位吗？”由此引出了新课。然后，我在课件上展示了年历，开始引导学生年、月、日之间的关系，使学生知道了什么是大月、小月、平年、闰年，帮助学生建立了时间观念。之后，我通过升华问题情境，使学生更进一步掌握了年、月、日之间的关系，加深了学生对所学知识的印象。最后，我引导学生归纳了所学内容，让学生交流了这节课的而学习收获。这样，我通过落实问题情境，加强对学生进行引导，使学生学会了归纳、推理，得到了成功的体验，增强了学生的学习自信，切实达到了提高小学数学教学效率的目的。

总而言之，情境教學法值得在课堂实践中被落实。因此，作为一名小学数学教师，我们要有新的教学思想，为学生的学习环境带来生机，从而充分实现学生全方位的进步与发展以及小学数学课堂教学质量稳步提升的目标。

参考文献：

[1]万正玖.浅谈小学数学课堂教学中有效情境的创设[J].课程教育研究，2019（25）：136.

[2]刘子华.小学数学课堂中情境教学法实施策略[J].当代教研论丛，2018（06）：74.