用爱心浇灌45朵花

刘香香

摘 要：在上学期的班级管理中我努力做到“爱”“严”“细”，像爱自己的孩子一样爱六（2）班的每一个学生，并严格要求他们，细心照顾他们。将这三个字分解在日常工作中，具体是这样做的。

关键词：“爱”“严”“细”;模范班级;班主任

一、立班规，定目标

上学期接到六二班，我首先告知学生这个由45人组成的大家庭名字叫六（2）班，六（2）班要文明、幸福、安宁，家中的每个成员都要付出努力。每个同学要树立班荣我荣，班耻我耻的意识，争当文明学生，争做好事，争取优异成绩，为班级争光添彩。为班级争光的同学给予奖励，奖励分为精神方面的和物质方面的，精神方面的奖励，比如被评为五星——学习之星、文明之星、进步之星、劳动之星、纪律之星，照片张贴在“群星璀璨栏”;不遵守纪律，不讲文明的学生处罚，罚打扫卫生，罚一张练习等。公开推选班干部后，每个同学要遵从班干部的安排，正班长对于不遵守纪律的学生有处罚权利，“五星”的标准制定及评选副班长全权负责，自习课上语文学习委员可以随机布置作业等。这些班规会约束每一位同学逐步向好的方面发展。

上学期我给六二班同学定的目标为被评为模范班级，各门课考试年级第一。有了目标就有了动力，班级就有了凝聚力。哪周获得了流动红旗，班干部就会总结全班同学做的好的地方，予以表扬，没有获得流动红旗，班干部就会反馈哪些同学哪方面做得不够好。就是在不断地总结反馈中，孩子们在各方面做得越来越好，许多场景也很感人，冬天那么冷，总会看见他们趴在厕所门口抹地的身影;校门口绿化带中脏物那么难闻，他们总愿意伸出自己的小手将它们捡拾;上了一节又一节课那么累，课间总会看见一部分孩子在如饥似渴地阅读课外书。各门课年级第一的目标虽然只会偶尔如愿，但每考一次试我都会在班上分析考试成绩，使孩子们认识到通过他们的努力成绩在不断地提升。另外我还引导学生制定了个人目标，前20名同学奋斗实验中學，不及格的同学必须考及格等。

二、正其身，树班风

陶行知先生说“学高为师，身正为范”，要让学生尊重自己，在学生中树立威严，一定要注意自己的一言一行。首先我严格履行说到必须做到的原则。说第二天早晨检查每个人是否带字典和抹布，早晨进教室第一件事就是逐个检查，对没带的个别学生进行批评教育并叮咛他们下午带来要亲自拿到我办公室给我看;说这次月考后奖励语文前五名，月考成绩一出来立马兑现承诺;说星期天每个人都必须洗澡，换洗内外衣服，星期一周会课上，我会让个别学生脱掉鞋子闻臭味;说放学后陪同没完成作业的学生在教室做作业，即使饿着肚子，也要指导他们完成每一样作业。在学生面前要么不说，说了就必须做到，这样学生就会用心聆听你说的每一句话，并严格执行。

其次，始终以一名优秀教师的标准严格要求自己。在教室尽量控制自己的情绪，不歇斯底里地喊，不说脏言，因为曾经的这些做法不但没起到任何效果，反而让学生觉得自己是多么的无能和粗俗。针对每个学生的错误，就问题说问题，进行批评教育，这样学生就会感觉到你像他的妈妈一样希望自己做一个知错就改的好孩子。学生在学校遇到难题了，我会身体力行帮他们解决，下水道堵塞了，我和孩子一起掏出下水管中的脏物，看到他们嫌脏嫌臭的表情，我就及时教导他们，人只有不怕脏、不怕累，爱劳动，才会人见人爱。教室的窗玻璃学生擦洗有难度，我帮他们擦，当他们看到老师站在高处，半身在室内，半身在室外，一小块污渍都不愿漏掉尽力抹洗时，他们脸上流露出了担心和敬佩之情。上操前读时，我会早到教室等他们背给我听，他们就会争先恐后地站在你面前专心地背诵。这样，久而久之，你的言行就会感化每一位学生，使他们发自内心爱你、尊重你。团结、向上、自信、合作的良好班风也会逐渐形成。

三、勤参与，细指导

尽管我面对的是六年级学生，但现在的孩子动手能力都不是很强，考虑问题也不过于周全，许多事情都需要亲临现场，耐心指导。就说开学初的教室布置吧，优秀作品怎样张贴，花盆摆放在哪里美观，桌椅沿着哪一条线对齐，这都需要我耐心指导学生完成。教室布置好后，还不忘让学生感受一下它的美丽、温馨，使学生有成就感，激发他们的班级自豪感。发现学困生学习上遇到难题时，弯下身子为他们耐心讲解，比如，刘梦飞同学不会汉语拼音中的四声调，我手把手交他，“妈、麻、马、骂”，运用生活中熟悉的这四个字让他反复拼读，找语感，坚持了三周后，他终于学会了四声调，读拼音写汉字一题不再全错了。只有坚持不懈地指导学生，他们的良好习惯才会养成，学习成绩才会有所提高。

班主任工作酸甜苦辣常常伴随，喜怒哀乐尽在其中，但就是在这些琐琐碎碎中，我们以班主任的身份住进了一批又一批学生的心中，就是在这些琐琐碎碎中，提升了我们的人生价值。让我们用更多的爱去浇灌班级中的每一朵花，使他们茁壮成长！

参考文献

[1] 浅析沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J]. 张丽霞.  新课程（小学）. 2018（07）

[2] 班主任的“教育者”立场[N]. 李家成.  中国教师报. 2019-12-11 （011）