新时代下信息技术中渗透新德育教育

摘 要：当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，使计算机教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。下面，笔者将从计算机应用教学中渗透德育教育的必要性;在计算机应用教学中渗透德育教育的策略;环保意识、节约意识和师生间的情感交流;在学生专业素质的培养中渗透德育教育等角度，浅谈新时代下信息技术中渗透新德育教育。

关键词：新时代;信息技术;德育教育

在信息技术教学和管理中，我深深感到学生精力充沛、思维活跃，当学生在教学中出现一些不太符合教学要求的行为和心理时，作为教师，不能一味地指责学生，或强行规定不准这样，不准那样，而应该及时发现学生行为中所反映的思想倾向，同时，要挖掘学生为什么要这样做的深层动机，本着爱护理解学生的态度，多采用疏导而非堵的方式，晓之与理，动之于情，正确引导，不但可以将不良的行为和心理转化为一种正面的影响，使计算机教学取得良好效果，还可以培养学生良好的行为习惯和优良的道德品质。

一、计算机应用教学中渗透德育教育的必要性

（一）素质教育的必然要求。素质教育是多年来党与国家在教育方面一直坚持的方针政策，素质教育要求学生各方面综合能力与素质得到培养与发展，尤其是重视学生的个性发展、心理健康发展以及思想道德发展。计算机应用教学是素质教育中的重要组成部分，所以遵循素质教育的要求有其必然性。

（二）社会对教育的必然要求。首先在学生发展方面，学生在掌握计算机应用知识的同时需要获得与之相对应的德育教育，这是学生综合能力与素质发展的要求，更是学生正确使用计算机技术以及学生自身成才的基本要求;其次在社会对学生的要求方面，高校的责任在于培养优秀的人才以及为社会输送优秀的人才来达到促进社会发展的目的，无论是什么专业的学生，就业的方向都是走向社会，而社会对学生的专业知识层次以及思想道德素质都具有较高的要求。

二、在计算机应用教学中渗透德育教育的策略

教师应当起到榜样作用。教师应当在计算机应用教学渗透德育教育工作的开展中树立榜样作用，首先教师是计算机应用教学的主导，是课堂中的灵魂人物，教师的思想道德水平会对学生产生影响;其次教师是计算机应用教学的权威，即使当前随着信息技术的发展使教学资源得到了很大的扩充，使教师在教学中的地位受到了挑战。所以在计算机应用教学中，教师应当注意提高自身的道德素质，并不断做出反思来为学生起到榜样作用，如及时了解与计算机应用或网络相关的道德问题与法律问题，并对学生进行普及来提高学生在计算机应用方面的道德素质。

三、环保意识、节约意识和师生间的情感交流

现在的小学生由于家庭的重视，基本上是要什么有什么，所以节约意识不强，常常乱花钱，特别是每到节假日或同学生日，总要买一些贺年卡或生日贺卡互赠，甚至开生日会庆祝。现在的贺卡便宜的几元，贵的十几元几十元都有，搞一个生日会最少也要上百元。有一次上课，几个女同学在商量开生日会的事而没留心听课，让我发现了，本来打算指出她们的浪费行为，不过转念一想，如果她们不听，反而说钱又不是你的关你什么事？那我怎么办，效果不是更加坏了吗？于是我就用POWERPIONT做了一堂环保课。通过这样的一节课，一方面既满足了学生之间相互传情达意的愿望;另一方面，也教育学生知道钱来之不易，知道家长的艰辛，从自身做起，保护我们的家园，培养学生的环保和节约意识;同时也激发了学生学习电脑的兴趣和热情。

四、在学生专业素质的培养中渗透德育教育

在计算机教学的过程中，通过在学生专业的养成上渗透德育教育，对提高学生在品德素质上的实践性以及自觉性具有重要的意义。在计算机应用教学中首先要注重学生在上机过程中的道德教育，使学生做到文明上机，教师正确引导学生爱护与维护计算机以及进行规范的上机操作，比如在计算机关机的步骤中，教师要强调从开始菜单中进行关机，延长计算机的使用寿命，保护计算机数据不会受到损害，从这种专业素质的养成中培养学生守规则、细心的道德品质;其次在计算机应用教学中要强调计算机应用的道德规范，尤其是设计到严重违背道德甚至是法律的問题要进行举例式说明，例如在向学生讲解黑客或病毒对计算机甚至是对社会的侵害时，要通过具体的事例来进行必要的说明与补充，通过引发的严重后果对学生予以警视作用，使学生认识到，出于任何一种目的的制造、传播病毒都是特别欠缺道德素质的表现，严重的情况下会受到法律的制裁。针对学生开展计算机应用道德规范是在计算机应用教学中渗透德育教育的核心内容，教师应当引起特别的重视。

俗话说：“一日为师，终身为父”。在我的学生当中，有很多敬师爱师的好学生，但也有些学生觉得“老师教我，天经地义”。在校内或校外遇上，不主动问好，甚至装作没看见，低头匆匆躲过，更有甚者不把老师放在眼里。在制作贺卡这几节课上，我有意识地培养学生敬师爱师、师恩难忘的感情，让同学们把平时想跟老师说又没机会说的话，写在贺卡上，由我用E-mail把同学们的心里话和祝福传递给每一位教师。同学们听到这，都非常兴奋，在贺卡上写下了很多感人的话语。有的同学写：“老师，我对您的第一印象是冷酷，但接触久了，发现您是一个温柔的人。”有的同学写：“老师，上次其实不是我的错，是小冰的错，但我又不敢顶撞你。”还有的同学写：“老师，是您使我爱上电脑的。”“老师：等我以后挣到钱一定请你去旅游”等等，通过这一张张环保的电子贺卡，一句句稚气的话语，充分表达了学生对教师深厚的感情，加强了师生间的情感交流。

参考文献：

[1]何进.信息技术教育中的德育渗透[J].当代教育发展学刊，2011，000（001）：P.85-85.

[2]王兴进.新时期小学体育教学过程中渗透德育研究[J].考试周刊，2017（15）：157-157.

作者简介：

辛春雨，男，38岁，毕业至今，一直在张家口市宣化区水泉小学任教。