浅析如何用数学文化充实小学数学课堂

段婵环

摘 要：数学作為自然科学的一种，也有其文化背景与文化价值。有效地开展小学数学教学，在教学的过程中还原数学文化，具有重要的意义。在小学阶段，学生接受数学启蒙，扎实数学基础。在此阶段，培养学生对数学文化的认识，对帮助学生全面认识数学，找到学习数学的有效方法具有重要的意义。所以，研究数学文化在小学数学教学中的渗透策略，对完善小学数学教学，对提高小学数学的学习效率具有重要的意义。

关键词：数学文化;教育课堂;研究

一、正确认识数学课堂教育中的不足之处

1.学习环境枯燥无味

小学阶段孩子大多都处于一个对世界较为好奇的地方，如果老师在这个阶段带不起一个轻松、有趣的课堂氛围，会造成学生们长期的对数学毫无兴趣，无法深入了解这门学科，仅仅把它当作学习任务，无法领略到它对我们生活的重要性。现在小学仍然大多采用填鸭式的教学方法，学习环境氛围枯燥无味，趣味性不足，孩子们的学习兴趣更带动不起来。加上有的老师对于教材中数学文化内容没有深入的了解，就造成了封闭、无趣的课堂教学。

2.老师思维中狭隘的思想

有一部分小学教师把现在的基础教育仍旧当作一种任务传递给学生，把他们继续培养成应试教育的产物。在应试教育的这种思维想法之下，老师和学生都仅仅是围绕考试考点进行死板的套公式和背诵知识点，无法做到真正的融会贯通，真正了解数学学科的魅力。他们仅仅为了获得好看的分数，而无法真正做到开拓思维和逻辑方式的培养。

3.课堂氛围枯燥乏味

虽说随着时代的发展和创新，数学被更多的人利用了起来，但是仍有一部分小学老师没有经过专业性的数学文化的培养就上岗了，对于做题刷题样样精通，但是对于整个数学文化的理解确实不深。数学这门学科经过了历史的发展，它是某个时间点某些人对于某种事物的思考方式而存在的。在小学这门学科中大多数老师不会去跟学生们强调和大范围讲数学的讲义，数学老师的讲义也是非常重要的。如果仅仅是对于知识点的学习，那么学生根本无法将人类的数学历史和我们所学的知识点联系起来。

数学这种理论性的学科，凭空出现一个公式，老师解读这个公式的来源轻描淡写，学生们也不以为意，造成了一种记住了公式却不知道在何时何地更为适用的行为。一般来讲，课本上的数学文化经常是与数学知识相结合的，是为了引出数学知识而存在的。数学文化与数学知识一起，为小学生打造了一个丰富多彩的数学世界。也正是数学文化使得学生认清了数学与生活之间的关系，更立体地对待与观察数学学科，产生数学学习兴趣。

二、如何使用数学文化充实小学数学课堂

1.为何要在数学教学课堂这么强调数学文化对于小学课堂的重要性

因为我们可以通过对数学文化的了解，让处于刚接触学习的孩子们更容易更能接受数学这门学科。在以往实际的教学之下，很多孩子们逐渐丧失了对于数学的学习兴趣和爱好，认为枯燥乏味。枯燥乏味的原因除开老师的因素之外，数学的抽象性和更多的是他们没有发现数学的文化思想和精神内容。而在讲解正常的数学思维逻辑的时候穿插和重点性讲解数学文化，这一点来说从人文角度上更能让学生们接受。不仅在学习抽象的数学知识的时候，能让学生们同时感到数学这门学科的人文精神的感染，老师同时也应该在讲解数学文化的时候，对课堂进行活跃，让同学积极参加到课堂教学的互动中来。通过这种方式，让同学们对数学这门学科的理解更上一层楼。

2.如何在课堂中传播数学文化

现在流行一种叫做情境教学的教学方式，在课堂中，进行情境教学，不仅生动形象地给学生们营造了一种更为生动、有趣的教学环境，同时还能勾起这些小学生们的兴趣和好奇。这种具有体验感的学习文化的氛围更容易让学生印象深刻。同时老师也可以通过每一节上课前讲解一些有趣的数学文化发展，在其中穿插着本堂教学的知识点，然后设置疑问的方式，让他们带着问题去融入到课堂环境中来。这样就是利用了学生们的好奇心，吸引学生们的注意力，让学生们主动产生学习兴趣。这样更有利于为祖国培养思维开拓、想法新奇具有创新力的人才。

3.在教学中融入多媒体

现在是信息化时代，学校现在更多的是利用多媒体教学，数学老师也可以利用现代多媒体教学的便利，生动有趣地讲解数学文化的发展，把他们在创造这些公式、定理时所遇到的难题进行生动有趣的还原讲解，在一定程度上，把同学们带进来一起思考、交流，对于这些知识的理解更为深刻。同时也让这些先人给他们起一个模范作用，把那些遇到困难不退缩、人生低谷不放弃、多次打击却不言败的这种积极向上的思想观念也带给他们，让他们能更加感受到数学不止理论，还有更多的人文精神的意义。

三、结束语

综上所述，把数学文化渗入到小学数学教育中来，在我看来，更能提高学生的对于数学这门学科一个理解，同时一定程度上更能调动学生们的学习兴趣，为祖国的未来提供更多具有开创性想法和创新能力的人才。同时对于学生们来说，让他们更能理解数学这门学科在历史中的重要性和在现代社会方方面面的关联性，更能理解数学这门学科在现实生活的应用。数学文化包含历史背景和知识，它应该始终贯穿在小学数学课堂中，帮助学生意识到数学知识不应只是考试的工具，它也是精神思维方式。

参考文献：

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