构建小学数学“智慧课堂”的途径

李撰 胡礼秀

摘 要：随着课堂改革的不断深入和发展，小学数学课堂的教学模式也在不断发生改变，在总体上向智能化、自主化方向发展，课堂的内容越来越丰富，课堂模式越来越灵活。可以说，在新的发展条件下，推动小学数学课堂教学的“智慧课堂”建设，对于提升教学质量和提高学校办学水平具有重要的意义。

关键词：小学数学;智慧课堂;方案探究

引言：当前的课堂教学改革更加突出培养学生的核心素养，以“智慧课堂”作为培养学生综合思维方式，提升学生学习能力的方法是具有重要意义的。因此，本文将从建设小学数学智慧课堂的必须条件和进行智慧课堂建设的具体方法两个方面来进行探究和说明。

一、建设小学数学“智慧课堂”的必须条件

师生之间的交流沟通，是小学数学的智慧课堂的基本条件。由于小学生尚处于年龄较小，思维较为幼稚的阶段，所以他们在这段时间更喜欢接受一些比较形象的，比较生动的东西，比如动画等。在这一个阶段，孩子对新奇的、有乐趣的东西的接受度是很高的。因此，教师应当采用生动活泼的语言，与孩子进行愉快的交流，调动起孩子的兴趣。首先，在进行数学课堂教学时，要设置好相应的情境，用作进行课堂导入的基本条件。如果说一节课是一幕戏剧的话，教师在课堂开始之前所创设的情境导入，就是拉开这一幕戏的开幕。可以说，创设一个生动活泼的合理情境对于整个课堂教学都具有重要的奠基意义。一开始抓住学生的兴奋点，就很容易在整节课堂上取得良好的效果。其次，教师还要根据学生各自所具有的不同条件来进行课堂教学方法的调节。针对同一个知识点的学习，不同的学生的学习理解方式是不同的，其思考方式不同，最终得出的结果也会存在差异，教师要认识到不同的孩子之间所存在的差异，根据实际出发，不断调整自己的教学方式，在跟学生进行交流时，也要尽可能地顺从学生的理解习惯来进行引导，从而让学生的思维得以发散。最后，教师还要搭建好书本知识与课堂语言，再到学生理解的一个桥梁，做好三点的协调，一方面要从书本中提取出所需要讲解的知识点，另一方面也要将其加以转化，转化为生动形象的语言来帮助学生进行理解，从而推动学生进行学习。

二、进行智慧课堂建设的具体方法

1.借助多媒体手段来对智慧课堂进行展开

多媒体技术是辅助小学数学智慧课堂建设的重要手段。利用好视频、音频、图片等来将知识点切分成一个个碎片，并根据学生的喜好来对其进行生动的改造，来方便教师进行课堂教学。比如，在进行三年级下册的“面积”模块的教学时，先播放一段有关世界各国地图面积的视频来进行课堂引入。在调动起学生兴趣的基础上，退一步来讲，告诉学生现在我们还难以求得不规则图形的面积，转而让学生求规则图形的面积，比如黑板上方的国旗面积，或者窗户玻璃面积等。让学生进行碎片化的学习，有利于学生逐步掌握整体的知识框架，加强对知识的掌握程度。但是，教师在将知识拆分成碎片时，也要注意构建好知识模块之间的联系，捋清条理，使教学计划更加具有逻辑性。

2.开发课堂游戏

游戏是调动起小学生的学习兴趣的最佳手段，可以充分地调动起小学生竞争、合作、创造等方面的思维，也是加强教师与小学生的日常沟通交流的好办法。因此，教师应当在进行小学数学智慧课堂构建的过程中，加强对课堂游戏的开发。比如，在对“分数”模块进行教学的过程中，教师可以结合概率知识，进行抽签游戏。教师可以让学生自己的设计抽签箱，根据分数来设置好抽签概率，然后让不同的学生小组来进行交换。实际上，学生在自我开发课堂游戏时，其创造力、团队合作意识都能够得到培养和提升。此外，教师还可以主动提供道具来给学生，让学生利用这些道具来进行自主的游戏设计，从而不断提升学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习知识，加深学生对课堂知识的印象。

3.要关注现实生活

教师的教学内容设定应该结合学生的具体日常生活，让学生在课堂上找到与他们生活相近的，为他们所熟悉的东西。比如，在进行“圆”模块的教学时，教师应该让学生先举例子，举出生活中符合圆形的具体事物，如“井盖”“汽车轮胎”等，再利用这些具体的事物来创设具体情境，实现学生兴趣的引入。此外，教师还应当让学生主动参加实践，利用数学知识来解決生活中的一些小问题。教师可以给学生定期安排一些实践小作业，比如，著名的“分苹果”问题，可以让学生在日常生活中进行模拟，或者遇到相应类似的问题时，调动学生自己的数学知识来加以研究和计算。从而让学生在日常生活中也能够学习到数学知识，实现寓教于乐，在生活中不断进步。

结束语：总而言之，在进行小学数学的“智慧课堂”创建时，要结合小学生的特点，迎合小学生的喜好和发展需求，认识到进行智慧课堂创建时所必须的基本条件，不断加深教师与学生的日常沟通，根据学生的不同条件来进行课堂内容调整。同时，还要利用好多媒体设备来辅助日常的课堂教学，增加课堂教学的游戏设计，实现与课堂教学知识的对接。此外关注学生的现实生活，让学生在日常生活中不断利用数学知识来解决问题。

参考文献：

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