新课程背景下高一英语衔接教学探究

张艳

摘 要：作为新时代的高中英语老师，在课堂教学中，不仅要教给同学们有关于英语的理论知识，更重要的是需要引导同学们掌握学习英语的方法。而对于高一的同学们来说，此时正是衔接初中英语和高中英语的关键时期，在这种关键的阶段，更需要同学们养成良好的学习习惯，这样才能为以后的学习打下良好的基础。因此，在新课程的背景下进行英语教学的关键就是希望教师能够根据同学们目前的实际情况而制定更加有效的教学方法，真正地落实新课程的教学理念，更好地对学习的理论知识进行有效的过渡和衔接。

关键词：高一英语;英语教学;新课程背景;衔接教学;教学探究

引言：

对于高中的同学们来说，高一时期对于英语的学习是十分关键的阶段，因为在此时是英语知识进行过渡和衔接的重要时期，容易形成两极分化，为了避免这种情况的出现，教师就应该在教学过程中更加注重培养学生对于英语的学习兴趣，只有真正激发同学们对于英语的求知欲望才能够找到更适合自己的学习方法，进而提高课堂教学的效率。我们在现在的教学过程中所使用的新版教材，对于同学们的学习能力和学习方法都提出了更新的标准和要求，因此教师就应该根据理论知识的深度和广度全方面的提升同学们的综合素养，践行新课程的理念，帮助同学们更加顺利地进行下一阶段的学习。

一、引导学生在学习过程中培养积极的学习心态

在当下的高中英语教学过程中，同学们对待英语学习的态度会决定他们以后成长的高度，由于高中英语与初中相比存在着许多的不同，因此大部分同学在刚刚进入高中时会感觉十分不适应，因此可能就会降低对英语的学习兴趣，甚至会产生厌学心理。为了避免在高一英语教学当中出现这种现象，教师就应该通过运用合理的教学方法，让同学们认识到英语学习对以后的重要性。在此过程中，教师也需要和同学们进行有效的沟通和讨论，只有这样才能拉近师生之间的距离，使同学们能够用更加积极去面对关于英语的学习，这样才能运用踏实的行动去迎接挑战，克服在学习英语道路上的困难。

二、在高中英語教学过程当中培养同学们良好的学习习惯

在我国传统的高中英语教学中，同学们提高英语的方法都是通过大量的练习，或者在考试之前进行突击学习，这样就会导致同学们在学习的过程中养成了许多不良的学习习惯。然而，对于高中英语成绩的提高来说是一个长远的过程，不是仅仅依靠短暂的突击就能够取得的成绩。因此，教师应该学会帮助同学们养成良好的学习习惯，真正提高高中英语的学习质量。

教师在教学的过程当中也可以利用现在发达的多媒体技术对同学们进行辅助教学，因为利用多媒体可以调动同学们视觉和听觉等各个感官，使同学们能够在学习的过程当中最大限度地记忆和背诵单词。教师在同学们学习的过程当中也可以提出相应的要求，例如可以选用一些更加具体的方法促进他们对于英语学习习惯的养成，如可以让同学们在早自习的自学过程中放声朗读所学习的英语知识，这样才能更大程度地集中注意力。上课时教师也可以通过抽查的方式向同学们进行提问，这样才能及时地了解到同学们的学习进度，让学生学会整理笔记，并且学会应用自己的方法进行预习，只有教师和同学们在课堂上能够进行充分的互动，才能够使同学们减少与教师之间的距离感，一旦让同学们形成良好的习惯，那么就会对以后的学习起到非常积极的作用。

三、引导同学们树立正确的学习目标，制定更符合自身的学习计划

在网络媒体飞速发展的现在，同学们在学习过程当中往往会受到来自各个方面的诱惑，这样就会导致他们在英语学习方面缺少主动探究的兴趣。而出现这种情况的原因，就是因为同学们没有在学习过程当中为自己制定明确的学习目标，如果同学们在学习过程中不知道自己是为了什么而学习，那么就会影响到自身学习的效率，所以在此时让同学们制定相应的学习计划就显得十分必要。同学们首先应该学会为自己树立目标，目标可以是短期的，也可以是长期的，最主要的是应该根据自己所制定的计划而脚踏实地的前进，这样才能通过长期的积累，而使自己的英语再上一个台阶。

例如，我们在学习每一单元的Warmingup时，由于在进行这一环节时进行讨论的内容大部分都是我们日常生活当中所接触到的单词，例如music和friend等等，只有将英语学习的内容更加贴近同学们的实际生活，才能加强理论知识与现实生活的有机整合，使同学们认识到英语学习对于实际的生活有十分重要的帮助，这样才能在讨论的过程当中更加积极地表达自身的观点，最大程度地参与到课堂活动当中，活跃课堂的教学气氛。

结语

综上所述，高中英语与初中英语无论在内容方面还是在方法方面都存在着许多的差别，因此，在高一英语教学过程当中，教师应该利用更加合适的教学方法把握课堂的脉络，这样才能帮助同学们进行更好地过渡，取得理想的学习效果，真正地提高高中英语教学的效率。

参考文献

[1]刘承祁. 初高中英语衔接教学的策略研究[D].华中师范大学，2017.

[2]赵荣娟. 初高中衔接过渡期英语学习策略的变化对高一学生英语学习的影响[D].苏州大学，2017.

[3]林巧. 初高中英语词汇教学衔接问题调查及解决办法[D].重庆师范大学，2018.

[4]余娟. 高一转型期英语教学衔接的调查研究[D].重庆师范大学，2018.