浅谈自主性游戏在幼儿一日活动中的隐现与思考

王蓉

摘 要：幼儿园的教育越来越重视幼儿的自主性，更多的培养幼儿自主性地进行游戏玩耍，这样的游戏形式更能激发幼儿的思维、更能培养幼儿的兴趣爱好、更能让幼儿在玩耍的过程中发挥自主性。各地的幼儿园也越来越加强对幼儿自主性游戏在幼儿一日的活动中的占比，让幼儿在一日的生活中每时每刻都体会到自主性带来的能力进步和思维培养。

关键词：自主性游戏;幼儿;一日活动;隐现与思考

引言：

现如今，国家发布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中更加强调了对幼儿教育的自主性培养的要求，必须要做到“以人为本”的教育思想、一切为了幼儿的发展为教育理念、发挥幼儿自主性游戏的教育实践，更加重视幼儿的兴趣、需求、专项性发展。要求保证到“幼儿一日生活中都有自主选择游戏的活动时间”，激发出幼儿最纯洁的内心产物。所以，本文将对幼儿一日活动中自主性游戏的隐现以及含义、生成与预测等进行相应的思考与分析。

一、自主游戏在幼儿一日活动中的含义

自主性游戏就是指发挥幼儿的自主性，让他们在游戏中充分地激发自己的观察力，发散自己的思维，让自主性贯穿到一整天的游戏和学习当中。它区别于传统的、有计划的、有目的的幼儿教育模式的地方使它更强调发挥幼儿的自主性，锻炼他们的思维、发现他们的兴趣所在，更能专门化的进行培养，对于幼儿的培养和未来的发展都有着巨大的意义。

而自主游戏在幼儿一日的活动当中指的是要将自主游戏贯穿到幼儿教育一整天的内容当中。自主游戏的实行奠定了它的教育全天性，两者是相辅相成的。因为自主性游戏就是在平常的教育游戏当中让幼儿发挥主动性、自主性，在游戏玩耍的时候突发奇想地进行自主游戏。它可以存在于一整天的游戲生活当中，在吃饭时、喝水时、和小朋友玩耍说话时、等待家长接的时候等等，都可以进行自主性游戏。它不受限于时间、不受限于地点，随时随地都可以进行，贯穿于幼儿每一天的生活当中。

二、如何进行自主游戏以及怎样干预到幼儿自主性游戏

为了更能体现自主游戏在幼儿一整天的生活当中，接下来将以一些举例来说明幼儿园自主游戏的产生与隐现。

案例一：跳大绳与堆沙子

有一次，在进行跳大绳接力的游戏，游戏的内容就是两个小朋友拉着跳绳甩动，其他小朋友依次进入到跳绳中，进行跳绳接力。这样的游戏既可以培养小朋友的节奏感，也可以培养他们的合作能力，还可以锻炼到身体，让他们可以多方面的发展。但是因为比较耗费体力，有的小朋友玩着玩着开始觉得累了，就坐到了旁边的台阶上，正好旁边有一堆沙子，几个小朋友就开始进行了堆沙子的游戏，有些小朋友做了沙球、有些小朋友做了沙塔。我一看很多小朋友都去堆沙子了，就让小朋友们休息休息，都去用沙子搭出自己喜欢的东西，等到小朋友们休息的差不多了，再进行跳大绳的游戏[1]。

案例二：用水写字

有一次睡过午觉之后，需要给小朋友们补充水分，当所有的小朋友们在喝水的时候，有些小朋友不好好喝水，我正打算去引导他们的时候，发现那些小朋友们在用水在桌子上写字，更比较起来了谁会写的字多。我心想，这是个识字的好方法，就去接了一些自来水，跟小朋友们说，我们现在比比谁能用水写的字更多，小朋友们争先恐后的在桌子上写起了字，并相互学习其他人写的字。短短半个小时，很多小朋友们都认识了很多的汉字，这比平时课堂上讲解汉字更能激发他们的兴趣，他们也都乐在其中[2]。

通过平常的观察，我发现这样的方式更能培养小朋友的自主性，也更能让他们在游戏当中就能学到知识。这对于培养他们的兴趣爱好更加有利。将游戏的主权还给小朋友们，教师只进行相应的教育和辅导，让小朋友们自己探寻游戏带来的好处，这样对于小朋友们的发展更有帮助。

三、小结

现代学前教育之父福禄贝尔指出：“自发游戏是儿童内心活动的自身表现，是儿童最纯洁、最神圣的心灵活动的产物。由于幼儿爱玩会玩的天性，除了常见的区域游戏以及由课程生成的游戏外，自主游戏可能会在幼儿园全天的任何时候生成，而这主要取决于教师的观念，教师需要有自主游戏的大观念，创设安全的心理氛围，适时恰当地干预幼儿的自主游戏，而不仅仅局限于预设的和提供好的区域。凡是幼儿自己发明、创造的，且积极投入的游戏都可以是幼儿的自主游戏，而不必拘泥于一定要在哪里发生、什么时候发生。当教师将幼儿园自主游戏的外延扩大，且将自主游戏界定为全天都在进行时，他们会更加深刻地理解自主游戏的内涵，学会读懂幼儿，从而促进幼儿的最大的发展[3]。

结束语：

综上所述，自主游戏在幼儿教育当中是一项很重要的游戏方式，这种游戏方式是在传统目的性教育的基础上，更加专注于培养幼儿的自主性，培养他们对于新鲜事物的探寻能力、让他们思维更加的开阔。现如今的幼儿教育已经不仅仅是需要保证幼儿的安全和健康发展，更加注重幼儿的个性化，让每个幼儿都可以自主地、自由地进行发展。

参考文献

[1]张朝霞.幼儿园自主性游戏课程的构建研究[D].贵州师范大学，2017.

[2]孟晓.幼儿园户外区域活动中大班幼儿自主性培养的行动研究[D].山东师范大学，2019.

[3]戴慧群，孔德财，郭丽琴.幼儿园户外自主游戏活动开展的多角度分析[J].教育现代化，2019，644：237-241+249.