小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

赵鹏

摘 要：在小学数学课堂教学过程中，促进小学生的创新意识的培养创新能力的提高成为了教学工作的重中之重。本文主要是从已有的教学实践经验着手，就学生的学习兴趣、学习方法方面提出相应的创新能力发展措施。

关键词：小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究

随着社会经济的发展，创新逐渐成为知识经济的核心，受到广泛人民的重视，培养学生的创新意识和创新能力已经成为现阶段的重中之重，小学数学教师在整个教学过程中也必须加强对学生创新能力培养的重视，对此，笔者做了以下几点建议。

一、激发学生的学习兴趣，培养创新意识

俗话说：兴趣是学生最好的老师。在学习过程中，兴趣能够指导学生发现问题、研究问题、思考问题并到最终的解决问题。因此，在小学数学课堂教学中，教师可以通过以下方法来激发学生的学习兴趣：在数学课堂上引入各种各样的游戏活动，通过游戏来吸引学生的注意力，比如击鼓传球、乘法口诀接龙等，实现学生兴趣与潜能的最大化，在充分掌握知识的同时，还能扩展视野，锻炼思维逻辑能力，最终实现创新思维的发展;促进数学知识与日常生活的联系教学，学生学习的数学知识本就是通过生活经验得来的，所以教育是帮助他们更好地生活，教师在教他们学习数学知识时，可以多利举一些日常生活中的案例，比如在讲解三角形、正方形、长方形这部分内容时，教师就可以带入我们生活中的哪些物体是由这些图形组成的，让学生收集之后起来回来，也可以通过小组合作学习的方式来讨论结果，这样一来，不仅锻炼了学生的思维能力、创新能力，还培养了他们的团结合作能力，不一样的思维碰撞就是一个创新发展的过程;最后是，教师通过情景教学方式，在课堂上进行问题情境创设，激发学生的好奇心与求知欲，调动学生的课堂参與度。比如将学生分成小组进行竞争性的比赛，小学生因为自身存在好胜心，想要得到教师的夸奖，就会发挥自身思维的较高水平，相互合作，实现探讨。

二、教师创新教学方式，实现创新能力的提升

1、培养学生创新能力的前提就是培养他们的空间、时间想象能力，只有在想象的基础上才能记性一些创造性的活动。小学数学教师在课堂教学的过程中，要注重对学生的想象力的培养，教会学生根据一个事务进行一系列的想象与联想。有余数学知识之间是具有较为紧密的联系的，新的知识往往就是从旧的知识的基础上延伸发展来的。比如教师在讲解《比的基本性质》这部分内容时，需要先对除法何分数的基本性质进行分析，对其概念进行一个简单易懂的讲解，在学生掌握这部分内容的基础上在对“比”进行深入的学习。教师还要对除法中玉分数中商不变、分数值不变的性质进行重点分析及复习，指出除法、分数和比之间存在联系，最终，引导学生通过除法和分数的性质来想象“比”是不是同样具有比值不变的性质，学生经过自己的思考与探讨，从而从根本上掌握“比”的内容。

2、教师还可以加强校组织间的合作交流，同学们之间的集思广益能够取长补短，让小学生在说出自己想法的的同时，还能看到在自己的想法具有哪些不足，别人想到的为什么自己想不到，为之后的学习讨论做铺垫。不断不断的学习会让学生掌握更多有效的学习方式，从而鼓励更多的学生投入到教学活动当中。信息交流互换可以开阔学生的思路，合作教师十分有益于学生的创新能力的培养。比如：教师在讲解《长方体的表面积计算》这部分内容时，可以先引导学生对厂房体的表面积的含义的学习、人事，在了解之后，教师就可以教会学生计算长方体的表面积何组成部分及公式。然后教师给学生布置相应的数学题，让学生通过上面知识的学习来进行数学题的解答，解答时间结束之后，教师还可以请学生进行整个解答过程的编写，然后询问同学们有没有不一样的解答方式，这样一来，有的同学可能会借助之前学过的知识，进行知识的迁移。教师也可以适当的进行提示，给出不一样的解题方法，将创新的解题思路教给学生。学生在学习之后就对学过的知识进行实践巩固。

三、引导学生掌握创新学习方法，促进创新能力的发展

学生的创新能力实际上就是从“学”到“会学”的一个过程。而回血强调的就是学生主动学习知识，并对延伸知识进行学习和主动探索的一个过程，其主要目的就是运用学习到的新知识对遇到的新问题进行解决的一个过程。比如：教师在讲解《长方形与正方形》这部分内容时，可以通过实物何图片进行演示，让学生仔细观察和比较长方形与正方形的特征进行学习和探究，然后将两者之间的区别进行口头的阐述。在这个过程中，如果教师发现学生存在问题，也不能贸然打断，在完整的了解学生的思维逻辑与想法之后，按兵不动，将纠正错误的机会让给学生，为其他同学来发现错误，并说出自己的想法进行更正，这样一方面能够让学生加深对知识的理解，另一方面，可以促进学生的思维能力的提高。在这个过程中，教师需要注重对学生思维方法的了解，从根本上解决学生的认知错误，帮助学生学会分析综合、推理判断、抽象概括等方法，推动创新能力的培养

综上所述，小学数学的教学方式方法应当进行一定的变革和创新，为学生提供良好、轻松地学习氛围，帮助学生的创新能力得到最大程度的提高。教师在课堂教学中还要坚持以此为目标，在加强学生对数学知识的理解掌握，同时，还要注重学生将数学知识运用到日常生活所得到的经验。

参考文献：

[1]陈翠云：《浅谈小学数学课堂教学中培养学生创新能力的途径和方法》[J].民营科技，2011（04）：72.

[2]王培源：《在数学课堂教学中学生创新能力的培养》[J].安顺师范高等专科学校校报（综合版），2010（04）：70-71.