基于发展学生高中化学核心素养的策略研究

吴炎富

摘 要：新课改要求高中化学课堂能够发展学生的化学核心素养，要培养和提高学生从化学的角度认识客观事物的能力和水平，重视培养学生的创新能力和创新思维，不断地提高化学教学的效果。本文主要探讨和分析了基于发展学生高中化学核心素养的策略，希望对高中化学教学有所帮助。

关键词：高中化学;核心素养;实践与探究

新课改要求高中教学的过程当中强化综合教育，以促进学生全面发展。在教学的过程当中，要不断的拓宽教学的广度和深度，注重培养和提高学生的创新能力和创新意识，促使学生能够将所学知识灵活地运用到生活实践当中。因此，培养和发展学生的化学核心素养在高中化学教学中十分有必要。

一、高中化学教学中存在的问题

新课程改革标准在时代的发展过程当中在断的完善和调整，高中化学的知识结构与教学模块也在发生变化，这给传统的教学方法、教师的教学能力等带来了挑战。但是，高中化学教学中仍然存在教育理念创新性不足，仍采用应试教育的方法;在教学的过程当中对于学生创新思维的培养力度不够，影响到学生对所学知识的灵活运用能力;部分教师不能够及时地根据学生的学习状况调整教学状况，导致高中化学的教学的针对性不强等一系列问题。从而影响到高中化学教学的效果和教学的质量，导致学生无法灵活的运用所学知识解决实际问题。例如，《丰富的化学世界》这一章节中讲述了固、液、气三种形态的属性及特征，学生也能够准确地记忆所学知识。但是当遇到生活实际问题，如“着火后以什么姿势逃跑最安全？”，部分学生则无法回答，这是由于学生在学习的过程当中，没有对所学知识进行深入的分析与掌握，不重视创新思维与发散思维的培养，从而导致无法灵活的运用所学知识去解决实际问题。

二、高中化学核心素养的培养

（一）培养化学核心素养学生需要具备的能力

1.对化学基础知识的掌握

培养和发展学生高中化学核心素养，需要学生在学习的过程当中加深对所学基础化学知识的理解与记忆，要能够熟练的掌握化学知识结构、技巧。只有不断的提高化学基础知识的理解和掌握能力，才能准确地掌握化学的基本规律，并进一步的发散思维，自主地对所学知识进行更深层次的探究和分析，从而提高对所学化学基础知识的理解与运用能力。例如，高中化学通过对《物质的分类与转化》这一章节的学习，学生需要准确的掌握化学物质的分类方法，各种单质、氧化物和酸、碱化学物质之间的各种转换关系，帮助学生养成基本的化学观念和化学思维，进而在以后的化学学习当中能够更加全面的、更加深入的进行分析和研究。

2.提高化学思维素养能力

高中化学是以实验操作为基础的、逻辑性比较强的学科，化学的学习相对来说比较复杂，部分知识点比较晦涩难懂，要不断的提高学生将所学化学知识灵活的运用解决生活实际问题的能力，需要不断地培养和提高学生的化学思维，促使其掌握化学的内在本质。通过培养和提高学生的创新思维和发散思维，使学生对化学的理解与认识、掌握与运用能力进一步提高。例如，在学习《物质的分散系》这一章节的内容的时候就需要强调学生对于物质要从微观视角进行更加深入的理解与认知。如学生从微观视角对NaCl进行分析，认识到它是由Na离子和Cl离子在反应之后生成的一种化合物，学生能够更容易的、准确的了解其反应特征，从而进一步的探究和分析。

（二）培养化学核心素养老师需要具备的能力

1.明确教学计划

化学教师在教学的过程当中需要科学合理的设计化学课堂，明确化学教学方案，创新化学教学方法，丰富化学教学内容，不断地拓宽高中化学教学的广度和深度，引导学生建立系统的、完善的化学体系，促使学生更好地掌握化学知识结构。在教学的过程当中还需要发挥学生的主观能动性，教师做好教学指导，以促使学生对于课堂所学知识有更加深入的理解与认知，提高学生化学知识运用的能力。例如，通过情境式教学、提问式教学等激发学生课堂的参与感，活跃化学课堂教学的氛围;在化学课堂中演示一些化学小实验，提高学生化学学习的兴趣;引入一些生活中的案例进行教学，以提高学生利用化学知识解决生活实际问题的能力。

2.提高教学的针对性

教师在教学的过程当中需要综合的考虑学生的个性、学生间的差异、学生的具体学习情况等，进而对不同的学生采用不同的教学方法，以提高高中化学教学的针对性。例如，在学习氧化还原反应的时候，针对学习能力较弱的学生，重视引导其熟练的掌握课本中的化学方程式、熟记反应原理，慢慢的理解;对学习能力较强的学生，要重视引导其发散思维，主动地参与到更深层次化学和化学实验当中，并分析生活实际案例，以提高对化学知识的实际应用能力。

结束语

綜上所述，为有效的提高高中化学教学的效果，满足新课改教学的相关要求。在教学的过程当中需要创新教学的理念与教学的方法，丰富教学的内容，不断提高化学教学的针对性，帮助学生构建更加系统的、更加完善的化学知识体系。培养和提高学生的化学创新性思维，促使学生主动的参与到化学的探究和分析当中，不断地提高学生化学的综合运用能力，从而进一步的培养和发展学生的化学核心素养。

参考文献：

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