基于初中化学实验教学创新策略研究

李凌峰

摘 要：随着教育事业的稳定发展与深化改革，不但对学生知识技能的学习与提升予以关注，对学生思维能力的教育培养愈加重视。实验属于化学教学的关键构成，对学生知识能力的教育培养发挥着关键作用。初中化学实验教学阶段，教师应基于全新教学思想理念，基于学生主体性对教学策略进行有效创新，以此培养学生全面综合发展。

关键词：初中化学;实验教学;创新策略

前言：

化学新课程重点强调以科学探究為改革的关键突破口，以此培养学生主观能动性以及创新意识。实验属于开展可选探究的关键方法，化学实验也是学生学习掌握知识内容的重要方式。同时，化学实验可以培养学生良好的动手操作能力，同样能够使学生养成善于观察思考的能力，成为培养科学精神以及创新能力的关键。素质教育背景下，开展化学实验教学阶段，教师应运用科学合理的教学方法，就教学具体情况，对实验教学做出改革创新，以此培养学生全面发展。

一、设计趣味实验，培养实验兴趣

兴趣是化学试验学习的重要驱动力，学生初次学习了解化学阶段，教师应使学生充分体会到化学的趣味性，因此，教师应当极可能在实验中增添趣味性环节，以此培养学生良好的学习兴趣，设计趣味性实验，使实验教学可以更加有趣。比如，化学实验教学阶段，关于“酸碱指示实验”的知识，传统实验教学主要是将酚酞溶液盛入烧杯内，之后将适量碱全部滴入，对酚酞溶液遇碱发生红色的颜色变化做出有效验证，学生学习此实验过程无法充分产生兴趣，所以教师则需重视设计趣味性试验，增添趣味性内容。首先，教师去少量紫甘蓝嫩叶，并撕碎为大小适宜的小片，放入碗中，将其进行捣碎处理，得到紫色汁液，并进行过滤处理。然后，分别将入到小烧杯之中，并以此滴入酸、碱，对颜色变化进行仔细观察，使学生可以对变化过程做出充分的感受，学生自然而然会对实验产生良好的兴趣。除此之外，学生亲自动作操作实验阶段，可指导学生使用溶液设计自身感兴趣的内容，如此使学生形成更加深刻的记忆。通过设计趣味实验，学生则会对化学实验产生更加浓厚的学习兴趣，并培养学生良好的化学思维能力，使学生真正喜欢上化学实验，从而使化学实验教学效果以及质量能够得到有效提高[1]。

二、引导学生自主实验学习

学生实践经验的培养以及探索活动的有效开展，需要基于学生对知识形成的直观感受，各不相同学生对知识形成的认知存在相应的差异，此种差异的各不相同则能够通过动手实验得以有效弥补。针对学生自主实验学习，教师、学生角色的合理分配以及人物的明确划分，需要加以充分重视以及科学设计。比如，关于“铝在氧气中的燃烧”知识内容，可要求学生以分组的形式进行实验。铝在氧气中的燃烧实验，实验过程相对简单，较易完成实验目标，实验的顺利完成则可以使学生自信心得到增强。传统实验阶段，主要是将铝箔制作成童装，内部裹译制片，点燃纸片之后，迅速伸入存在大量氧气的集气瓶。如此纸片不一定会有效引燃铝箔。因此，教师可对学生做出相应的引导：如何改进才能够使实验成功率大大增加？此时，教师指导学生对滤纸进行裁剪，剪成条状并采取浸湿处理，之后将滤纸沾满铝粉，并在阳光下进行晾晒直至干透。随后，要求学生自主完成后续操作，点燃滤纸并伸入集气瓶，便可以观察到铝粉快速燃烧，火星四溅，并产生大量白光。通过教师的合理指导，使学生可以完成标准规范的实验操作，从而有效引导学生完成自主实验，提高化学实验水平[2]。

三、明确实验目的，提升操作能力

初中教学阶段，学生初次学习了解化学知识，对化学实验教学并未做出充分的了解与掌握，若教师要求学生通过探究学习的方法参与到具体的实验教学之中，则需对学生做出科学准确的引导。如教师可为学生设计相应的课题，引导学生进行探究并设计具体的实验方法，同时对学生做出一定的提示与引导，使学生可以对试验目的做出进一步的明确，如此能够为学生提供良好的开始，以防学生实验设计的最初便会遭遇难题，以此使学生学习兴趣无法得到有效激发。此外，教师引导学生开展试验操作阶段，需为学生提供充足的动手操作机会，为学生构建自由试验探究的学习凭条。同时，教师还需对学生试验操作过程进行仔细观察，对存在的不足与问题做出及时有效的发现与纠正，以防由于学生操作失误产生不必要的安全隐患问题。比如，关于“二氧化碳的实验室制取与性质”的化学实验，首先应使学生对实验目的做出明确，即通过实验制取二氧化碳，同时，教师应鼓励引导学生独立创新试验方法，使学生能够对试验操作流程做出相应的创新，以此使学生操作能力以及创新思维得到有效提升。

结论：

综上所述，实验操作能够使学生对抽象复杂的知识做出更加深入的学习与理解。初中化学实验教学阶段，教师需以教学目标为前提，对实验操作做出科学系统规划设计，并制定趣味性实验，培养学生良好的实验兴趣，使其能够积极踊跃参与实验，对知识内容做出充分学习与掌握，并能够灵活运用化学知识对生活中的问题做出有效解决，强化提升综合能力，以此使学生化学知识与思维能力得到全面提升。

参考文献：

[1]申立贤.初中化学实验教学改革与创新策略研究[J].考试周刊，2017，000（094）：162-162.

[2]杨国林，刘博男.基于核心素养培育的中学化学实验教学策略研究[J].文理导航，2019，000（005）：P.48-48.