浅谈农村初中英语大班化教学策略

刘一琼

摘 要：在近年我们国家不断的文明发展中，随着新课标要求在初中教学工作开展中的深入推广与不断影响，各个科目教学工作的展开都受到了一定改变。英语阅读教学活动作为英语科目中的教学重点，是促进学生英语语言综合素养的关键途径。为此在新课标的指引下应扩展英语阅读教学的实施途径，促进学生在英语阅读教学活动下积极性的更好提升，提高英语阅读教学有效性。

关键词：农村;初中英语;大班化;教学策略

引言

大班化教育有其的优点，班级的学生多，自然班级的优生人数就比小班化的要多，会在班级中形成一种你追我赶的局面，并且能够带动班级中的中等生和学困生也在不断的进步。班级的人数多，学生之间可以自由的进行交流，这有助于培养学生的社交能力。

1教学活动要多样化

教师在进行课堂教学设计时，要根据学生的特点、兴趣、爱好，尽量多地设计一些难易适中的活动，让每个学生都能在活动中动起来，在活动中学会他们所要学的语言知识;在活动中培养他们的自主学习能力;在活动中发现他们自己的潜能，树立自信心;在活动中培养他们的合作精神。在如此设计的课堂活动中，学生既完成了任务，又感受到了成功的快乐，同时也诱发了他们的认知体验。小组活动是大班英语教学中非常有效的活动形式。教师在分组时要注意男女同学的分配，英语基础好的同学和基础稍差同学的分配，积极发言的同学和发言不太积极同学的分配。有时为了方便小组活动，教师可以要求学生在课前按所在小组坐座位。这样，在分角色表演和小组活动中，教师可以把简单一些的任务分给基础较差的学生，同时也可以发挥学生合作学习的长处和“小老师”的作用，能使学生尽可能地参与到课堂活动中来，并通过表演、练习增强他们的学习积极性。

2创造良好的课堂互动氛围

良好的学习氛围是学生喜欢学习英语的前提。创造良好的学习氛围可以从三方面入手。首先，教师要对初中英语大班化的教学工作充满热爱。英语教师是直接传授者，如果英语教师都不喜欢这份工作，那么农村初中英语大班化的教学水平一定上不去。只有教师对教学工作发自心底的热爱，才能使其在教学工作中认真负责，并带动课堂气氛。其次，积极学习接受新观念，教师要改正传统的教学观念接受，新的教学观念，把之前传统的只注重学生考试成绩的观念去掉，开始注重学生的口语交流能力，让学生真正为学习一门语言而自豪。最后，教师要积极带动课堂的学习氛围，把初中英语大班化的课堂变成有趣、热闹的课堂，让学生对英语课堂产生兴趣，这样才能彻底改变课堂上师生互动问题。

3高效指导合作学习

高效的合作学习需要教师精心设计，合理安排，而不是即兴的一场课堂活动。要结合教学内容和实际课堂情况，将合作学习恰当地穿插在教学中间。其次，在农村大班型课堂当中有相当一部分同学不具备合作意识，且英语学习能力较差，因此，教师在把学习任务分配给学生之后，要对小组的学习情况进行监控和指导，保障所有的同学都在合作学习的轨道之中。再次，合作学习结束之后，教师要给予小组层面全面、有效的评价。这样的评价既包括学生对于知识的掌握和理解，也应包括所有成员的学习态度、参与度、语言表达及合作情况等。教师给予学生的诚恳评价和鼓励，往往能够激发学生的参与热情。

4注重方法指导，培养阅读习惯

新课标下对英语阅读教学的要求不仅是对词汇的更多掌握，对学生良好阅读能力的培养与核心素养的培育亦是教学目的。为此，在阅读教学活动中，教师要懂得向学生“授之以渔”。在英语教学课堂中，加强对学生阅读能力的提升，通过阅读方法的形成，培养有效的阅读技巧，通过指导在实践阅读中能够更好的调动学生主观能动性的发挥，对教学情境的创设做到不断的创新，促进对学生学习潜能的挖掘，提高对学生学习效果的提升，通过学生在阅读教学中，经过对自身词汇掌握量的不断丰富，以大量的英语素材积累，在学习中潜移默化的形成影响，有助于对阅读重点做到精准把握。阅读教学活动中，教师应该适当引导学生在阅读过程中有目的地学习材料，通过与学生的兴趣结合，为学生提供更多的阅读选择，使得学生能够通过自身喜好对课文进行阅读，为学生提供更多的自学时间与空间，以自身所喜欢的阅读方式进行阅读。在阅读之后，教师可以通过多媒体设备的利用，根据阅读课文为学生预设问题，促进学生对文本的深入理解。

5设计合理的课堂练习，坚持精讲多练

在初中英语教学之中，练习是全面完成学生英语学习任务所必不可少的重要手段。除了课后给学生布置够量够质的英语任务之外，课内也需要设计合理的课堂练习活动，坚持精讲多练。练习可以促进学生对于英语基本知识和技能的进一步理解和巩固，也可以促使学生将所学习的知识转变为自己熟练的应用技能，激发学生各方面能力的提升。再就是，在整个教学活动之中，教师所设置的教学活动以及教学练习一定要尽可能地具备一定的趣味性，并且符合学生的学习兴趣点，这样学生一定愿意自发地参与到英语课堂活动之中。教师在课堂之中需要注重的是，集中讲解的知识点必须要是精简的知识点，不能拖泥带水。只有知识点越来越集中，知识点范围越来越小，才能让学生更加快速地把握和理解。教师在教学活动之中主要考虑的不是自己如何去将更多的知识传播给学生，而是如何激发学生自主练习的热情。教师在课堂之中将更多的时间归还给学生，让學生更多地去思考和练习，更多地在课堂之中去说和做，从而使教学效果最大化。如此才能满足学生的个体差异发展，真正实现高效率的英语课堂，真正地让学生自发地参与到课堂教学活动之中。

结语

综上所述，农村初中英语大班化课堂中的师生互动问题，需要教师和学校从思想观念上做出改变，积极改变死板的教学模式，注重学生英语实用能力的培养，为学生和教师创造良好的交流氛围，促进师生间的互动。师生间的有效互动有利于学生对英语学习兴趣的培养，以及课堂效率的提高。

参考文献

[1] 杜春玉 . 浅析农村初中英语大班化教学模式实施策略 [J]. 校园英语，2016 （ 29 ）： 187.

[2] 冯旭红 . 初中英语大班化教学存在的问题及解决方法 [J]. 新课程导学， 2015 （ 34 ）： 95.