九年级学生英语厌学原因及策略的研究

黄青兰

摘 要：随着教育不断被重视，对于学生的英语教学也越早被实施，英语在世界上是被使用最广泛的语言，因此，英语教学对于学生来说很重要。在学生新接触一门学科时会由于新鲜感的趋势而有较高的学习热情，但是，在进入初中之后，英语的教学会由简单逐渐变得复杂化，学生的学习任务也会变重，这会在一定程度上让学生产生厌学的情绪。本文主要对导致九年级学生厌学的原因以及解决方法进行探究。

关键词：九年级英语;厌学原因;策略探究

一、导致九年级学生厌学的原因

（一）学生基础差，进步困难

小学的英语教学内容都是比较简单基础的知识，但步入初中以后，教学内容难度加大，所学习的单词、语法、课文等内容越来越复杂，同时，对于学生的要求也越来越高，不仅在课堂上要集中注意力，还要完成课下的学习任务。如果学生的基础比较差，可能跟不住教师的步伐，得不到满意的效果，长时间就会造成消极心理，导致成绩难以提高。

（二）教材内容难度大，教学方法不当

进入初中后，英语的教学内容不止是英语音标类似的基础知识，而是专注于听、说、读、写四方面，教学内容的难度提升了，要想完成教学目标，就需要教师在教学方式上做出适当的改变。受应试教育的影响，我国的教学是以成绩为主要的教学目标，以教师为课堂的主体，如果想要真正改变九年级学生的厌学情况，首先要从教师入手，应以学生为教学主体，采用适合学生的教学方式。如果一味地采用老式的教学方法，学生会感到枯燥乏味，逐渐对学习失去兴趣，最终导致学生厌学。

（三）其他原因

学生虽然从很小就开始接触英语，但是由于身处的环境，并没有锻炼英语口语的机会，因此会让学生产生一种学习英语并没有实际用处的错觉，自然而然的就会逐步放棄学习英语，对英语产生一种厌学的感觉。现如今的社会就是三百六十行，行行出状元，在日常生活中有许多就算没有文凭也生活得不错的例子，因此，许多学生对读书可以改变命运的说法不屑一顾，认为读书并没有什么实际的用处，只是为了拿到文凭，基于这种思想，自然就不愿意学习英语。

二、解决九年级学生英语厌学问题的对策

（一）树立科学的教学理念，选择适合的教材

中学时期正是培养学生学习兴趣的最佳时期，教师要树立正确的教学理念，在传统教学的理念中，教师是以自己为课堂的主体，学生只是负责接收知识，其实不然，教师应该树立以学生为主的教学理念，培养学生的学习兴趣以及综合素质能力。如果想要有效培养学生学习英语的兴趣，就要根据学生选择适合他们英语水平的教材，并且选择一些难度较低、紧贴学生生活以及有学生感兴趣内容的教材，选择这样的教材进行教学，能够在一定程度上达到培养学生学习兴趣的教学目标。在初中英语教学中，教师要将英语学习与学生的生活相结合，让学生感受到与英语的联系，并感受到学习英语的重要性，促使学生主动学习英语。

（二）坚持以人为本的原则，创新英语教学手法

随着新课改的不断深入，对于教学的要求不断提高，各学科的教学应该从学生出发，选择适合学生的教材以及教学方法。教师要根据教学内容创设相应的教学情境，让学生充分体会到学习英语的乐趣，明白学习英语的重要性，从根本激发学生的求知欲。例如，在进行人教版九年级英语的第五单元《what are the shirts made of》的教学时，教师可以利用多媒体进行教学，放一些与课堂内容相关的视频或者图片，让学生进行讨论，在讨论的过程中教学生一些相关的单词。英语 教学方法对于九年级的学生来说非常重要，面对中考压力的学生，很容易产生消极的心理，如果教师能够对教学手法进行创新，就能够在一定程度上吸引学生的学习兴趣，打破学生厌学的瓶颈。

（三）构建良好的师生关系，重视学习方法教学

教师是学生在学习路上的指路明灯，是学生成长路上的领路人，在教学的过程中，如果可以构建良好的师生关系，就可以让学生充分的信任教师，并对教师产生好感，从而教师可以很好地帮助学生解决学习中的困难，帮助学生克服对于英语学习的畏难情绪。教师对于不同层次的学生也要用平等的眼光对待，经常与学生交流谈心，了解学生在各方面的困难，长此以往，可以让学生对教师产生信任，方便根据学生的不同需求调整教学方案。与此同时，教师可以根据不同层次学生的情况制定不同的学习方案，向学生传授合理有效的学习方法，在学生学习的过程中可以适当地给予学生一些肯定和表扬，让学生更加有信心去学习英语。

结束语

总而言之，导致九年级学生对于英语厌学的原因有非常多，教师在教学的过程中，应该及时发现问题并解决问题，只有找到正确的原因，才能够针对问题提出详细的解决策略。九年级的英语学习非常重要，教师应充当好自己的角色，发挥自己的作用，排除学生厌学的情绪，培养学生的学习兴趣，促使学生不断地进步。

参考文献

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