探究农村寄宿小学师德师风建设的有效途径

李贤亮

摘 要：随着城市化进程的不断加快，寄宿学校成为当前农村办学的一个重要趋势。对于小学阶段的学生而言，寄宿在学校他们会出现诸多不适应，因此教师的教学管理难度非常大。在这一前提之下，我们更需要加强对教师的师德师风建设，充分发挥好教师立德树人的引领作用，保障学生在学校里能够住的开心，学的舒心，健康成长，妥善解决家长外出打工的后顾之忧。

关键词：农村;寄宿小学;师德师风;途径

伴随经济的不断发展，我国的城市化进程不断加快，而农村小学的生源数量锐减，因此合校成为必然选择。在同一个学校的学生，空间分布越来越广泛。学生上学放学需要耗费的时间，精力越来越多。为了加强对学生的管理，很多农村学校都开始探索寄宿授课。但对于小学生而言，离开家庭，融入学校存在多重障碍。学生在学习、生活、休息等多个方面都出现了诸多不适应，教师对学生开展教学管理的难度非常大。这就需要进一步增强教师的教育奉献意识，不仅要着眼于对学生开展基本的课程教学，更重要的是要从安全管理、安全检查、活动组织、教育培训、兴趣小组、心理辅导、文体活动等多方面，对寄宿学校学生加强教育和管理。

一、立足本校实际推进师德师风建设保障有序教学

农村宿制学校的师德师风建设推进，必须要从基本教学开始，首先需要深入观察和了解每个教师的師德现状。对于大多数教师的优秀师德师风要给予积极的肯定和表扬。充分肯定教师在遵纪守法、爱岗敬业、勤劳工作、积极从教方面的付出和努力，在教师队伍中树立起爱岗敬业的崇高教师职业形象。对于部分教师思想观念不够积极，道德约束日益弱化的现象，要充分重视，并探索通过多个途径加强对教师的师德师风建设。

要使全校教师能够统一思想，提升对师德师风教育的重视程度，校领导班子首先要起好带头作用，做好宣传动员工作。依托丰富的教育载体，如校内学习活动、互联网教育、优秀教师观摩学习、教学比武等方式，丰富教师师德教育的学习内容。在保障有序教学的同时，树立典型学习榜样，落实师德师风教育的长效管理机制。以基础教学工作为核心，对教学、师德齐抓共管，推进寄宿学校师德师风建设工作逐步完善。

二、统筹安排全面管理将师德师风建设融于每个细节

寄宿学校教育管理的工作细节多、任务重，有诸多教育细节需要在具体工作中加以完善，因而单靠领导干部个人的力量难以达成，这就需要齐抓共管，全面动员。将师德师风建设融于每个细节，这样才可以充分调动教师的积极性，使广大教师从心底自觉生发教育进步意识。

学校领导除了要安排教师开展学习教育活动，更重要的是可以从多个层面部署寄宿学校教育工作的核心内容。通过有序达成任务目标，科学丰富安排教育活动，使教师和学生真正能够打成一片。这样不仅可以更好的消除学生倾诉生活中的诸多不适应，而且教师在教学管理的过程中，也能进一步强化责任意识，保障学校各项活动都能够稳步推进。

三、丰富教育教学活动打开师德教育新局面

为充分调动教师教学工作的积极性，主动性和创造性，要举办丰富的教育活动，以打开师德师风教育新局面。首先，校领导可以通过宣传动员、张贴标语、校园广播、心理专栏、教师谈话、召开家长会等多种工作方式，充分激发全体教职工对寄宿学校教育管理的积极性。寄宿学校教学管理的过程中，要积极搭建舞台，让教师进步成长起来，通过精彩的教育成果，激发教师的进步积极性。通过一个个有意义的活动，为学生创造良好的学习环境，做好教师教学工作与师德师风教育的协调工作。

师德教育的开展还可以从全体教师一起重温师德规范入手。组织全体教师认真学习全国德育先进工作者、模范教师、师德标兵等的先进事迹，给予教师以强劲的鼓舞和激励，激发教师心底的教学风险意识。通过师德师风学习，让教师充分领悟师德融合于细节的深刻含义，激发教师对教育工作的深情。让全体教师能够以饱满的热情去爱护学生，关心学生，给予孩子幼小的心灵更多的鼓舞和关注。举办专题讲座，让教师积极分享自己身边的教育故事。让他们把自己亲身的感悟真实记录下来，传播开来，这样才可以对更多的教师起到教育鼓舞和引导作用。让教师们自己登台演讲自己的故事，表达对学校、对学生的热爱。组织评选学校的优秀班主任、学科带头人、师德标兵、模范教师等，在学校内部形成一种比奉献、比教学，服务学生，帮助学生的良好工作氛围。

总之，寄宿小学师德师风建设工作的有效落实需要把对寄宿学校学生的管理工作放在首位，充分发挥教师群体教育和学校教育教学的优势，让师生都能够和睦相处。让教师愉快工作，学生健康成长，把师德师风建设不断推向新高度。这一系列工作的落实，单纯依靠学校对教师开展制度管理难度非常大，必须要加强对教师的师德师风建设，对小教师开展文化管理，提升教师教学管理意识，从而更好的调动教师的积极性，打造生动活泼的校园氛围。

参考文献：

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