沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究

王荣涛

摘 要：在现代教育事业中，沟通是一门艺术，对于实现理想的教育目标有着推动作用。小学班主任作为小学生的在校负责人，在进行班级事务管理以及维持教学秩序的过程中，应该与学生保持良性的沟通。同时，教师还应该尊重学生的个性，尊重学生独立思考的权利。本文将简要分析沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用，并提出小学班主任管理工作中的沟通技巧。

关键词：沟通艺术;小学教育;班主任管理

引言：

小学班主任在开展班级的日常管理工作过程中，应该使用一定的沟通技巧。针对不同性质的问题，使用相应的沟通技巧会产生事半功倍的效果。班主任与学生进行良好的沟通，不仅能够纠正学生的不良行为，还能够加强对班级的管理。具体问题具体分析是小组班主任开展管理工作的必要措施。

一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用

小学班主任进行班级管理工作能够维持班级的秩序。学生在良好的氛围中学习，更容易取得良好的成绩。因此，为了有效地开展班级管理工作，小学班主任应该仔细观察学生在日常学习过程中出现的秩序问题、纪律问题。班主任应该及时与学生交流沟通，了解学生学习和生活的状态。除此之外，班主任还应该与学生的家长沟通，更深入地了解学生的相关情况，对于有必要的同学给予相应的帮助。班主任掌握熟练的沟通技巧，是开展沟通的先决条件。小学班主任以科学合理的方式與他人进行沟通，能够快速地、有效地落实各项工作，能够在一定程度上优化班级学习氛围，促进学生身心的健康发展。

二、小学班主任管理工作中的沟通技巧

小学班主任负责学生的大部分日常事务，是小学生在校期间的关键人物。因此，班主任应该对在校学生给予充分的关注，与学生家长保持课后的联系，随时随地解决学生的问题，使学生在心底里接受改变。通过与学生的沟通，能够建立良好的师生关系，为今后班主任开展教学工作打下坚实的基础。

（一）与学生达成高度共识

小学由于年龄的限制，沟通的能力有限。小学生在遇到问题时，无法直面解决问题，有时会选择逃避，教师无法与其进行顺利地沟通，进而无法顺利地解决问题。比如，部分学生的课堂纪律较差，经常扰乱课堂秩序。班主任在对其开展思想教育时，学生往往漫不经心，甚至出言顶撞老师。小学生的思想与心智尚未成熟，自制力较弱，无法准确地表达出自己内心的想法。面对这种情况，班主任应该冷静思考，引导学生说出自己内心的真正感受。班主任在充分地了解了学生的内心活动以后，可以与其进行更深入的沟通，通过班主任循序渐进的引导，学生很快能认识到自身的错误并加以改正。相比较于用权力压制学生，运用一定的沟通技巧与学生展开心灵的对话往往是解决问题的最佳方案。通过与学生的沟通，能够建立良好的师生关系，为今后班主任开展教学工作打下坚实的基础。

（二）尊重学生的观念

小学班主任在开展班级管理工作的过程中，不仅要解决问题的是非对错，还要改正学生的错误观念。小学班主任应该对学生错误的观念进行即时地纠正。小学生正处在心理成长阶段，很容易受到好奇心以及逆反心理的影响，做出不符合规章制度的事情。例如，班主任向学生们布置了撰写日记的作业，总会有部分学生不完成作业或找借口应付老师。面对这种情况，班主任应该采用委婉的教育方式，通过观察学生的特长以及兴趣爱好，向学生发布相应的学习任务。比如，班主任可以根据学生的兴趣爱好，引导学生自行完成读书笔记等。通过这种方式，学生可以提高学习的积极性，还达到了训练语文水平的目的。

（三）开展主题活动

在一个人成长及学习的过程中，沟通能够构建知识结构。因此，提高学生的沟通能力是小学班主任的教学重点。班主任应该在学生与家长之间、教师与家长之间建立起良好的沟通体系，并保证沟通体系的正常运转。让学生之间，学生与教师和家长都能够形成良性的沟通互动。班主任可以定期组织主题活动，让家长与教师、学生进行深入交流。比如，在班会活动中邀请学生家长共同参与，就班级重要事务、学生个人遇到的问题等进行讨论，实现快速解决问题的目的。经过相对自由的沟通互动活动，教师和家长可以从不同视角了解学生，对其性格特点和诉求有更客观的看法，更容易掌握最有效的教育教学方式，与学生形成融洽和相互信任的关系。通过这种教学活动，学生今后在面对各方面的困难和矛盾时，能够直面问题并寻求帮助和指导，不再担心被误解和招致批评。

结束语：

综上所述，小学班主任在开展班级的日常管理工作过程中，应该使用一定的沟通技巧。运用一定的沟通技术不仅能够推进小学班主任教学工作的顺利开展，还能够及时地解决学生在生活中、在课堂上面临的问题。因此，小学班主任应该合理地运用沟通技巧，与学生开展适当的沟通交流，确保学生在学校的时光能够有所收获，进而促进学生身心全面发展。

参考文献

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