英语绘本在小学英语阅读教学中的实践研究

【摘要】小学阶段的教学对于学生来说是一个较为重要的奠基阶段，而英语这门语言类学科的学习更是需要有较为良好的启蒙，因此小学阶段的英语学习相较于初高中的语法与应用的教学来说，要更看重对于词汇的积累以及对英语的初步印象的形成。同时，学生在这一年龄阶段的特点，就决定了他们在学习时大都依靠自己的喜惡来进行，这就需要教师在进行教学时，通过学生更加有兴趣的方面来对学生进行一个初步的英语兴趣的培养，从而保证学生能够对英语产生学习兴趣，教学效率也能随之提升。英语绘本的应用便给了小学英语教学更多的教学元素，保证了学生对于课堂的兴趣。本文便探究了英语绘本在小学阶段的英语阅读教学中的作用与意义。

【关键词】小学英语;英语绘本;阅读教学

【作者简介】张中华，江苏省宿迁市泗阳县来安小学。

英语作为一门语言类学科，学习起来更需要大量的词汇积累，这就需要学生在日常的学习中进行坚持不懈的背诵，而这样的要求对于小学生来说，可以说是较为艰难的。在进行小学英语的教学时，教师需要通过对学生的学习兴趣的激发，来保证教学的效率以及质量。英语绘本便是其中一种教学资源，能够通过与国外的风土人情进行接触来给予学生良好的阅读环境的同时也能够以插画和故事来吸引学生的注意力，并激发学生的阅读兴趣。本文就英语绘本的优势以及应用手段，对小学英语阅读教学中的绘本的应用作出阐述。

一、英语绘本的应用优势

1.便于学生理解。小学生的智力以及理解能力正处在一个发展的时期，在这一阶段的教学不宜使用较为枯燥深奥的教学法，教师应当从学生发展的角度，选择一些他们较为容易理解的新鲜事物。绘本中大都是一些简单易懂的故事与短语，这些内容处在学生们的理解范围之内，自然就很容易让学生产生一定的印象，在随后进行英语学习时会更加顺利。

2.图画色彩鲜明精美。出于对小学生们的心理特点的考量，英语会本中有着极多精美的插画，其言语也极为精简，小学生在阅读时很容易会被简练的语言以及精美的图画所吸引，从而激发出学生的英语阅读兴趣，保证他们的思维的活跃度以及课堂的积极性与投入度，让英语课成为他们快乐的“源泉”。

3.拓展学生们的思维。在绘本阅读的带动下，学生的阅读兴趣受到激发，思维在这样的状态下处于极度活跃的状态，在绘本原有基础上，学生便能够进行一定的延伸，想象出更多的内容，学生的想象力被激发出来。与此同时，绘本中的大部分内容都是与学生的生活有一定关联，由于其趣味性以及生活性便使得学生在阅读时也会对生活进行一定的联想，拓展自己的思维，最终让英语能够在生活中得到一定的使用，综合能力以及认知水准也能获得相应的提升。

二、小学英语绘本英语策略

1.从教学内容出发。在英语的教学中，绘本实质上是为了教学而服务的，因此在实际的使用中，教师首先要从教学实际出发，让学生能够以教学内容作为基础，通过绘本来加深对于知识点的印象，随后再对知识点进行拓展联想，从而保证教学的基础。在实际应用时，教师可以综合本周教学的重难点来对绘本进行选择，在讲解之前让学生对绘本进行简单的阅读，随后在课堂讲解过后再让学生对绘本进行更为精细的阅读，从而使学生能够通过绘本来对知识点进行良好的预习与复习，从而保证课堂的效率以及教学的质量。

2.导入阅读技巧的教学。在一门语言的学习中，阅读是较为重要的一个环节，而在阅读的过程中，是否拥有阅读的技巧更是决定了阅读的效果。因此，在通过绘本对学生进行英语阅读教学时，教师可以适当引入对于阅读方法的教学，以提高学生的英语综合水平。在对小学生进行阅读教学时，要根据学生的认知特点，注重由简至繁，由浅到深，在经过长久的教学与训练后，学生通过阅读积累了一定量的词汇后，便能够自己进行阅读，各方面英语能力也会获得一定的提升。

3.综合能力的培养。在进行小学语文的教学时，教师需要对学生们的综合能力进行培养，保证学生能够拥有更为持续且稳定的发展，表现在英语阅读的绘本应用上，就是教师对于语言表达能力以及英语阅读能力的培养。由于国家文化的差异，英语中的语法应用与中文有很大的区别，而这些区别也是学生在阅读过程中可以体会到的，因此在进行阅读的过程中，教师便可以借由绘本来对学生进行初步的英语思维的培养，这样的教学对于学生日后走向初高中进行语法的学习有着极大的作用与意义。同时，由于绘本的鲜明特点能够让学生产生更为深刻的印象，更有助于学生们对知识点的背诵与学习，可以说是“一举多得”，对学生的英语综合能力的成长极为有效。

三、结语

随着社会的发展，人们对教育有了更多的要求，教学的最终目标已经不再是分数，而是对于学生的各方面能力的培养，这也为教师的教学提出了更多的要求，而英语的教学更是因为国际化的提升，有了更多的发展可能与教学需求。在进行小学英语的阅读教学时，教师就需要从学生的角度出发，通过绘本的应用，保证学生的兴趣的同时，对学生进行更为综合化的培养，从而使得他们能够成长为有持续发展可能的人才。

参考文献：

[1]王哲.浅谈小学英语快乐教学法[J].课程教育研究，2014（20）.