如何在认知冲突中培养科学精神

周蒋坤

【摘 要】科学精神不仅指自然科学学习中体现出来的求真务实的思想，也指坚持真理、尊重规律、实事求是的态度，是高中政治核心素养中的重要内容。基于此，本文以高二政治课程为例，探究如何在认知冲突中培养学生科学精神。

【关键词】高中政治课程;核心素养;科学精神

认知冲突就是当个体意识到个人认知结构与环境或是他人认知不一致所形成的心理状态，表现在高中政治教学中就是学生缺乏相关的政治基础知识，出现“是什么”的问题;学生对新产生的问题依然沿用旧有的解决途径，问题不能得到有效地解决，存在“为什么”的困惑;学生所学的教材知识与生活实际相违背，从而产生“是这样吗”的问题。为了消除这些认知冲突，笔者在教学中渗透进了科学精神，帮助学生坚持马克思主义世界观和方法论，树立正确的价值观，提高自身综合素养。

一、创新精神，打破教条

要培养学生的创新精神，首先要引导学生敢于打破教条，不满足于理论知识的局限，跳出理论框架，大胆创新。

如，在学习《文化在继承中发展》这一课内容时，笔者首先明确了本课的教学目标：

（1）理解文化继承与文化发展之间的关系。

（2）结合自身体验，谈一谈文化传承的有效途径。

（3）联系实际生活，树立科学发展的价值观，强化文化创新精神。

为完成本课的教学目标，笔者采用合作探究和自主学习相结合的教学形式，帮助学生理解了文化继承与发展之间的关系并引导同学结合自身体验对传承文化提出合理化建议，提升自身知识运用能力。除此之外，笔者还要求学生分小组解决文化继承和发展的实例，鼓励学生有不懂的地方可以和小组成员一起研究探讨，共同解决难题;还可以与小组成员分享学习心得，帮助其他学生共同进步。在解决这些问题的过程中，有些学生还发现了新的问题并提了出来：家族传承是一种文化继承和发展吗？网络环境下能快速传播文化，但是也造成了纸媒的衰落，这是一种文化的發展吗？对于学生们提出的问题，笔者一一做出了合理解释，解决了困扰学生已久的问题，拓展学生知识面。

在本次教学实践活动中，教师引导学生习得新知识，运用新知识解决问题并发现、提出新的问题，培养了学生的创新精神;除此之外，教师协助同学们消除了“是什么”“为什么”“是这样吗”的认知冲突，最终促进了学生核心素养的发展。

二、理性思维，突破迷信

培养学生的科学精神方式之一就是引导学生保持理性思维，客观地看待世间万物，不被其外表所迷惑，尤其是破除迷信思想。

如，学习《生活处处有哲学》这一课内容时，教学活动一开始，笔者就在多媒体大屏幕上展示了几个社会现象，要求大家进行科学的解答。问题如下：

现象一：对于无法解释的现象，人们一般会用鬼、怪等观点解释。

现象二：小明的生活非常节俭，从不浪费粮食，按着老一辈人的说法就是浪费粮食会导致财富外流。

现象三：妈妈担心小李考不上大学，于是去找算命大师占卜，最后在大师的保佑下，小李如愿考上了大学。

等到同学们浏览完这些现象后，笔者提出问题：请同学们分小组展开讨论，看一看你的身边是否有相似的人？你认为这些做法正确吗，为什么？学生们前后桌结为学习小组开始了激烈地讨论。五分钟过后，笔者邀请了各个小组的代表进行本组的发言，大多数小组都认为这是迷信思想在作怪，但是节约粮食是每个人应有的素养。同学们的回答得到了笔者的肯定，接下来笔者用哲学的观点分析这些问题，保持了理性的态度、渗透了科学精神。

在本次教学实践活动中，教师引导学生用科学观念打破迷信观点，帮助学生树立正确的“三观”，为今后的学习打下良好的基础。

三、实证精神，检验真理

实践是检验真理的唯一标准。无论是在学习还是在生活中，实证精神不可或缺。因此，在教学实践活动中，笔者会设计多种实践探究活动，既能让学生们通过亲自实践验证真理的正确与否，又能提升自身实践能力，有一举两得的教学效果。

如，在学习《用发展的观点看问题》这一课内容时，笔者提出了一系列问题：

你是如何理解“人无法两次踏入同一条河流”这就话的含义的？

请你用发展的观点评价“袁世凯复辟”事件？

你如何看待“共享单车”的？

笔者希望学生们带着问题自主学习本课的内容。十分钟后，同学们陆续完成了文本的阅读，也了解了本课即将学到的重难点内容。当然，同学生刚刚了解了一些理论知识，理解能力和运用能力有待提升，因此没能顺利地回答笔者的问题。见此情景，笔者以第一道题为例，为同学们进行了示范活动，并解答了同学们不能理解的内容。等到完成这一系列教学活动后，同学们在理解和模仿的基础上，重新审视、分析这些问题，尝试运用教材中的内容解答剩下的问题，验证了发展观点的正确性。在本次教学实践活动中，教师通过创设问题、亲自示范、解答疑惑等教学活动，逐渐提升了学生的实践能力，将实证精神落实到了实处。

综上，破除认知冲突，培养科学精神有利于学生创新意识的激发、理性思维的建立、实证精神的实践，最终提升学生的政治学科核心素养。

参考文献：

[1]李晓东，白杨.科学精神及其教学实施[J].中学政治教学参考，2018（10）.

[2]岑侃.让科学精神在文化生活课堂上绽放[J].中学政治教学参考，2018（31）.