核心素养视角下小学数学课堂教学方式改革探析

俞勇

【摘 要】新课改要求培养学生数学核心素养，这对于数学教学而言是一项严峻的考验，尤其小学阶段的数学教学更是学生深入学习数学知识的“敲门砖”。这个阶段的学生思维才开始发展，正是培养其创新思维能力以及思维习惯的重要阶段，教学在教授学生数学知识的同时，需要开发学生智力和思维能力。因此，可以在核心素养视角下改革小学数学课堂教学方式。

【关键词】小学数学;课堂教学;改革

一、加强数学体验活动性

不同学科有着不同的核心素养，数学学科的核心素养包括数学思想、问题解决能力、模型构建等。在小学数学教学中，教师主要采用等量替换、数形结合以及转换等思想方法，而在核心素养下的教学转型就是要培养学生的动脑、动口以及动手等能力，以此培养学生体验思维，并且使学生在体验的过程中注意分析数学符号的使用是否准确、思维过程是否正确，全面培养学生的数学思维。在实际教学中，教师可以设计合理的体验活动，加强学生数学学习体验，使其掌握数学思想方法，提高其积极性，并且促使学生自主探索，从而获取知识。数学体验活动的设计需要突出以下几点：学生学习的主动性;学习过程中的动手实践;养成良好的思维习惯以及学习习惯;学生之间的合作交流，共享学习资源，互相取长补短。

二、提高数学内容生活化

数学知识的应用非常广泛，而核心素养是学生终身学习非常重要的素养，可以在数学教学中通过可感知的具体形式来体现。目前有很多观点都认为，提升学生的核心素养，需要为其构建学习以及生活等多样化的情境，促进学生之间的有效互动，并且在这个基础上形成创造力和批判性思维。因此，小学数学教师在改革课堂教学方式时，可以增加内容的生活化，达到提升学生核心素养的目的。例如：教师在改变习题和例题时，重点研究学生的生活环境，从感兴趣的事件或是热点出发，并且适当降低生活现象的难度;同时，教师还要把握好时机，设计学生能够接触到并且容易接受的生活化情境，激起学生共鸣。例如：在讲解“百分数”的相关知识时，教师可以利用生活中的“打折”等类似场景进行教学，将知识与生活紧密结合起来，这样学生既能够学会数学知识，又能够掌握生活技能;并且能使学生认识到数学知识与生活的关系，突出知识在生活中的作用。

三、强化课堂教学开放性

在核心素养视角下进行课堂教学改革，关键在于培养学生思维的创新性和灵活性，如果教师能够强化课堂教学的开放性就可以实现这一目标。课堂教学的开放性需要教师改变传统教学理念和方法，设计具有探究性、开放性的活动，使学生在完成学习任务的过程中灵活运用知识，深化学生对知识理解的深度，并促使学生快速吸收知识。例如：小学数学有很多图形知识，而这些知识具有很强的开放性，教师可以将学生分组，设计动手实验或者观察实验等类型的教学活动，指导学生总结自己的学习经验，加深学生学习体会。此外，开放性的课堂教学还需要教师考虑学生能力，确保开放性教学活动的难易程度与学生能力相符，从而保证教学效果，提升学生的數学核心素养，实现最终教学目标。

四、突出学生学习主体性

任何学科教育的基础都是“学生”这个主体，小学数学课堂教学也不例外，尤其是在核心素养视角习改革课堂教学，就更加需要教师了解自己的学生，使其参与教学活动，改变学生的被动学习状态，使其能够积极主动学习。例如：在“认识钟表”一课的教学中，由于知识与生活关系密切，教师可以指导学生按照自己的做些时间制作“规律图”或者“作息时间表”，使学生将钟表知识与自己的生活联系起来;教师还可以设计问题情境，培养学生的思考能力，并使其养成自主思考的良好习惯。这样的教学活动突出学生学习主体性，并且消除教学活动的枯燥性，使学生在学习过程中体验到乐趣，并且能够促进学生个性化发展，从而在有效改革课堂教学的同时，提高课堂教学效率。由此可见，在课堂教学活动中突出学生的主体性，能够在核心素养视角下有效实现教学改革，完成教学任务，实现教学目标。

五、提升数学学习趣味性

小学生是接触数学的初期阶段，很容易受到数学的立体性和抽象性特点影响，故而教学的关键在于改变学生对数学的看法，激发学习兴趣。在核心素养视角习改革课堂教学方式，教师可以从学生的心理特点出发，采用丰富的教学方式，优化教学内容，提升教学效果，最终提升学生核心素养。例如：教学中涉及到很多的图形知识，为保证教学效果，教师可以通过多媒体、实践操作等方式进行教学，使学生体验图形的变化过程，深化学生对图形改变的理解，强化学生图形知识的记忆效果，并且能够利用公式直接计算图形的周长和面积等数据。提高学生学习兴趣的方式有很多，提升学生核心素养更加离不开学生的兴趣，对此教师可以采用多媒体、情境教学、任务驱动教学等多样化方法，有利于实现教学目标。

在核心素养视角下改革小学数学课堂教学方式，需要教师将重点放在学生的学习体验、生活化数学、学生的兴趣以及学生主体性等方面，以培养学生的核心素养为出发点构建教学体系，推动数学教学发展，从而实现学生数学学习上的进步。

参考文献：

[1]徐静.核心素养视角下小学数学课堂的教学方式探析[J].教书育人，2019（10）.

[2]刘海峰.核心素养视角下的小学数学课堂教学策略[J].知识窗（教师版），2019（02）.