初中语文综合性学习活动应注意深度与广度

马春莉

【摘 要】通过综合性活动的开展，初中生在语文这一科目上拥有了更多的实践机会，从而不断提升其自身探究能力，增强在语文上的学习兴趣。要想能够充分发挥出综合性活动的作用，需要重视活动的广度与深度，而文章便对此方面内容进行探讨。

【关键词】初中语文;综合性学习活动;深度;广度

一、前言

通过综合性学习活动能够让学生掌握更多写作素材，也是对学生语文素养进行全面培养的重要方法。然而，对于绝大多数教师来说常常会将综合性学习活动上成政治课，如何避免此种情况的发生，充分发挥其所具有的作用是所有教师重点思考的问题。面对这一情况，在活动开展过程中应当重视该活动本身的深度与广度，其具体内容如下所示。

二、初中语文综合性学习活动的广度

在开展综合性学习活动时要想提高其自身的广度，应当从以下两个方面入手：第一，进行学科广泛性渗透的同时提升其自身学习效率。例如，当开展名为《金钱，共同面对的话题》的活动时，可以根据活动布置以下四个步骤：（1）金钱的72变;（2）与人民币的亲密接触;（3）议消费;（4）话金钱。活动第一个环节主要是让学生对金钱的发展历程有一定的了解，第二环节是让学生对人民币有一个正确的认识和了解，第三环节则是了解学生们的消费观，并帮助其树立正确的消费理念，第四环节则是让大家对金钱的看法畅所欲言。通过该活动的開展应当找到语文与政治两者之间的契合点，由于时语文学习活动，最终落脚点一定是要回归到语文，通常活动的开展提升学生的语文素养。第二，信息技术的应用。信息技术的高速发展促使教育工作开展的手段也变得越来越多，通过利用多媒体等信息技术能够让学生在活动开展过程中能够更加入情入境，并在特定情境之中获得良好的体验，同时在进行素材搜集时还能够不断提升学生们的动手能力与信息筛选能力。例如当开展名为《成长的烦恼》的活动时，通过利用多媒体设备向播放播放相应视频资料，让学生对成长所带来烦恼有一个正确的认识，积极面对成长过程中的各种烦恼。与此同时，还可以利用多媒体向学生和教师展现自己的学习成果，如此不仅能够让学生获得成功体验，进一步提高其在语文知识上的学习兴趣，而且还能够进行良好的活动，教师可以根据学生学习情况进行指导，也能够得到相应的启发，促使教师在日常教学工作中做出改变，提升学习活动质量。

三、初中语文综合性学习活动的深度

对于初中生来说，在学习过程中逐渐摆脱对外界的依赖，要想能够通过自主探究进行活动，但是要想实现这一目标还有很长的路要走，身为教师更要做出相应的改变，不仅要成为活动的引导者，更要成为其中的参与者和评价者。从当前初中语文学习活动开展情况来看，教师已经逐渐走下讲台将主动权交在学生手中，促使学生能够在活动开展过程中更好的发挥自身潜能，再通过小组合作探究的形式贯穿在整个活动之中，但是教师依然要在活动中对学生进行指导，尤其是在活动环节的设计上，所有活动环节都是为主题而服务，并且各个环节之间也要环环相扣，促使学习活动能够获得良好的开展。学生自身拥有较强的表演欲，但是在活动中所开展的小品表演主要是为了吸引学生参与活动中，并不是起到娱乐的作用，所以在活动开展过程中要正确引导学生开展活动。所以，在活动开闸过程中教师要时刻注意自己的角色，既不可以对学生放手不管，但是也不可紧紧抓住不放，要在适当的时候对学生进行指导即可，如此才能够充分发挥学习活动在培养学生语文素养和能力的重要作用，让学生在写作、语文沟通等方面能力都能够得到明显提升，同时也可以在活动过程中获得良好的情感体验。

四、初中语文综合性学习活动的感悟

综合性学习活动在当下语文教学工作是非常重要的内容，其也是新课改背景下所出现的产物，其主要是为学生自主探究创设了主题与空间，而且教师在活动中角色也发生了明显的转变，从以往课堂中的绝对主体转变为课堂引导者与组织者。根据笔者以往开设活动的经验，通过活动让学生在沟通交流、文章写作等方面能力得到了显著提高，并且其还拥有了良好的团队精神，在团队写作过程中勇于表达自己的想法，同时对问题进行辩证分析。正因为学习活动所产生的作用，使得笔者对学习活动越来越重视，并且在活动开展过程中也总结了一定的经验与感悟，具体为：（1）选择活动主题时要充分尊重学生的想法，所选择的主题要能够对学生具有一定吸引力;（2）布置任务应明确，难度适中，并给予学生充足时间进行准备;（3）采取多元活动形式，提高学生参与积极性;（4）引入竞争机制，让学生在活动过程中通过竞争进一步提升其参与热情;（5）活动后的反思与总结，说说自己在活动中的收获以及不足之处，为日后活动的开展奠定基础。

五、结语

总之，综合性活动的开展主要目的是通过活动的开展培养学生的语文与其他方面的能力与素质。然而，由于种种因素的影响使得综合性活动在开展过程中出现了偏差，丧失了其本身的意义，需要能够采取措施改善这一情况。要想促使综合性活动获得良好的开展，需要教师重视活动开展的广度与深度，并将活动最终落在语文上，培养学生语文素养与能力，从而有效提高初中生自身的语文成绩。

参考文献：

[1]郁.在语文教学中体验生命的深度与广度——浅谈初中语文综合性学习[J].课外语文，2017（5）：7.

[2]耿小云.初中语文综合性学习存在的问题与对策[J].语数外学习（初中版），2013（5）：57.

[3]陈红明.基于深度学习的综合实践活动课设计与学习[J].中学课程资源，2019，140（02）：31～32.