试论微课在小学信息技术教学中的应用

夏学刚

【摘 要】所谓的新课程理念就是把有效教学作为核心目标，不做无谓的教学，这就对教学方法制定了更高的标准，因此传统方法已经不再适合。而微课的出现恰好符合这种标准，本文的内容就是讨论微课在小学信息技术之中的应用。

【关键词】传统教学模式;教学方法;小学信息技术;微课

微课作为新时代中一种新型的教学方法，具有非常明显的特点及优点，比如针对性强，课堂生动有趣等等。面对爱玩的小学生，这种教学模式能够在很大程度上激发学生的学习热情，能够高兴的和老师进行互动，有助于提高教学效率。而在当今的小学信息技术教学中，如何使用微课来对学习进行教学，是当前老师们需要着重思考的问题。

一、课前导入引用微课的意义

无论在什么阶段的教学中，课前导入都是上课第一个环节，也是一个非常重要的环节，因为这是将学生注意力吸引到课堂上最关键的一步。在如今的课堂教学中，老师不应该再傻傻的说：“同学们，今天我们学习的内容是，请翻开课本多少页。”这是非常不对的，令人提不起一点兴趣。老师最需要的便是以学生的兴趣爱好来设计导入环节，比如很多学生喜欢打游戏，就以游戏的方式进入;有的学生喜欢唱歌，就以歌唱的方式吸引他们等等。只有这样，令学生眼前一亮，这样才能够充分调动学生们学习新课程的主动性，然后学生的思绪和目光都会聚集到老师身上，这样也正好为接下来的高质量的教学活动奠定了良好基础。巧的是，微课恰好全部拥有这些特点，如果将其应用到课前导入环节，就能够快速的吸引学生的注意力，将他们带到课堂之中。举个例子，在学习苏教版小学信息技术教材《编辑声音》这一节新课时，老师便可利用微课将其导入。在实际的操作中，教师可以先从网上下载一些学生熟悉的经典动画片段，然后自己进行配音编辑加工，然后在课堂上向同学们展示一下自己制作好的画面，这样既可以吸引学生的注意力，还可以引起学生的思考：这是怎么做到的？我可以试试吗？然后这个时候，老师便可以趁机导入要讲的课文，学生自然而然的便被吸引过去了，课下的时候还能让学生自己进行编辑操作，使得课堂更加生动活泼。

二、教学环节应用微课的技巧

我们知道苏教版的小学信息技术教材内容是非常丰富多彩的，如果要想在有限的时间里将所有内容都灌输给学生，这是基本上不可能的，是非常不现实的事情。所以，这就要求老师在备课的时候仔细研读教材，将重点与难点给列出来，在此基础上，对重点与难点进行深度的解答，并且要学会换位思考，考虑到课堂上学生会提出怎么样的问题，然后就这些问题该做如何简便的回答，然后就这些内容做一节微课视频。在教学过程中，老师可以根据自己的情况和学生的兴趣，将微课视频和课堂连接起来，有效的穿插制作好的微课视频，这样就可以使得学生通过微课精准的把握所需要掌握的重点与难点，便大大节省了课堂教学时间，为学生自主学习与自己摸索問题预留了足够的时间与空间。这样的课堂既让学生快速收获了知识，也能让学生有极大的兴趣听下去，真是一举两得。举个例子，假如在学生在学习苏教版教材《制作课程表》这一新课时，老师在备课阶段就应该了解本课的教学重点是“插入表格与简单编辑表格”，教学难点是“表格列”。这些问题对于初次接触信息技术的学生来说要想快速掌握是有一定难度的。在这种情况下，微课的重要性就体现出来了。教师可以将这样重要的操作步骤渗透到自己的操作过程中，并提前制成一个微课视频。在课堂中学习这一阶段的时候，便可以及时的播放给学生观看。这样学生便可以借助直观的微课视频，以最快的速度掌握不理解的课堂难点。那么对于课本中那些比较难的内容，学生便能够更快更有效的理解把握这些内容，从而大大提高了教学质量。而另一方面，微课教学的最大的优点就是不受时间与空间的限制。因为老师制作好视频之后，只需要发到自己的班级群里。学生便可以通过自己的移动设备随时随地的去下载观看对自己有帮助的视频，这便形成了第二课堂的形式，不但对课堂时间不足的情况进行了非常有效的补充，还对以后的教学效率的提升创造了有利的条件。

三、课后训练使用微课的意义

上完课之后，最主要的便是课后习题，课后训练了。基本上没有学生会喜欢老师课后留作业，那么这个时候，微课练习的好处就体现了出来。因为小学信息技术课程是在电脑上学习的课程，并且课时相比较其他课程是很少的，所以老师不得不在课后为学生布置一些课后训练题。使得学生学以致用，不会忘记自己所学的内容，并且能够深化学生对教材知识的理解。但是，对于使用电脑的技巧，每个学生的基础和爱好是不会一样的，因此教材中那种通用的训练题目是满足不了各层次学生的需求的。那么在这种情况下，教学的时候就对老师有了一些要求。就是要求教师必须要提前全面的了解每个学生，并且依据这些学生各自的特点进行一些有针对性的训练题目，将其汇集在一起设计成微课视频上传到学校的教学网站上，让学生进行自主下载适合自己的题目。这样可以让每位学生都得到最适合自己的训练，提高自己的信息技术应用能力。比如，在学习苏教版小学信息技术教材《输入文字》这一节课后，老师就可以利用微课给学生设计一些课后训练题目，这个时候，为了充分激发学生参与课后训练的积极性，可以将文字输入的任务设计成一些孩子喜欢的内容。就比如将任务设计为“写一篇自己喜欢的童话寓言故事”、“打字游戏”、“写一封信”等等，这些任务能够充分的满足各种性格的学生的各种需求，从而以最大限度的激发他们在WOED文档里输入文字的兴趣，让他们在做自己喜欢的事情的过程中不知不觉就掌握了课堂的知识与技巧，这就是微课课后训练的好处。

四、结语

说了这么多，总而言之，如果在小学信息技术这门课程中引入微课教学法，促进节约了教学时间，更是可以让学生有兴趣的学习这门课程，最重要是能够激发孩子学习信息技术的积极性。所以老师应该在全面了解微课的好处之后，大胆的应用在教学中，这样才能更好的教导学生。

参考文献：

[1]熊开武.微课在小学信息技术教学过程的应用[J].中国信息技术教育，2016（9）：23～25.

[2]杨丽.微课让孩子成为主角——微课在小学信息技术教学中的应用[J].课程教育研究，2017（3）：15～16.

[3]刘欣嘉.微课在小学信息技术教学中的设计与应用[J].中小学电教，2018（6）：86～87.