浅谈初中物理课堂延伸教学的策略研究

阿依妮萨古丽·艾力

摘 要：随着新课改的不断深入，教师对于学生基础物理知识的学习要求也在不断提升。为了尽可能提升学生对于物理知识的认知水平，使得学生能够从物理的学习中获得快乐和知识的提升，教师不能够仅仅将教学的重点放在课堂教学之中，更是需要积极拓展物理课堂的延伸教学。作为物理教学课堂教学的延伸，需要起到提升学生对于物理知识的认知的效果，并能够积极改善学生的学习状态，切实优化学生学习物理知识的质量。

关键词：初中物理;课堂延伸;教学工作

物理知识重点考察学生逻辑思维的严密性，以及学生对于知识的认知程度，因此会有很多学生认为物理知识偏难，不容易学习理解和掌握。故而，教师需要针对学生的课后学习进行分析，从以下几个方面展开细致筹划。首先，教师需要为学生布置一定难度的家庭作业，以此帮助学生进行知识的复习。其次，教师引导学生进行物理课外活动，提升其动手能力。最后，教师应指导学生进行相应的社会实践，强化学生的探索意识。

一、布置家庭作业，帮助学生复习知识

教师指导学生学习相应的物理知识时，应当重点关注学生对于基础物理学知识的认知水平。故而，教师需要综合考量当前学生的物理知识学习状况，选取合适的教学练习角度，为学生布置相应的家庭作业，以此指导学生进行严密的问题分析，从而切实提升学生的物理复习效率。为此，教师在指导学生完成相应的家庭作业时，需要重点考虑一下三个方面。首先，教师应当重点关注学生的知识学习状况，针对学生学习不足布置针对性的作业。其次，教师需要考虑到学生的学习兴趣偏好，选取合适的角度进行习题的創编工作，提升学生的作业完成兴趣。最后，教师应当控制学生的作业时间，尽可能做到精编习题，优化作业。

例如，教师指导学生学习关于“声音的性质”问题时，可以为学生创编和声音性质相关的问题，以此指导学生展开相关问题的探究。教室在布置相关物理课后问题时，需要综合考量学生的学习状态，发现学生在学习“声音的传播”以及“声音的音色”问题时，条件判断不甚清晰。為此，教师针对这两项问题进行细致的作业创编，并在相应的问题中糅合进学生感兴趣的元素，从而有效提升学生的知识理解水平。同时教师在创编相应问题的过程中，应当融合众多知识元素，使得学生在最大的兴趣下，尽可能高效地掌握相应知识内涵。

二、开展课外活动，提升物理动手能力

对于物理知识的教学，需要教师重点提升学生的知识认知水平。因为从现实的角度来说，需要重点关注学生的物理实践水平，通过相应的物理实践来提升学生的动手能力，以及学生的对于物理知识学习的兴趣。故而教师指导学生充分开展和物理相关的课外活动，以此为契机不断改善学生的动手能力，使得学生在教师的指导下进行科学高效的物理知识学习和探究。同时教师开展这样的实践教学活动，能够帮助学生锻炼多方面的能力，如学习相应知识的独立思考能力，和大家共同交流的语言表达能力，以及解决问题查阅资料的信息处理能力等。通过这样的课外活动，最终有效提升学生的综合能力。

例如，教师指导学生学习“功和能”的问题时，可以指导学生进行“机器人组装操作”比赛。以此为基础，有效锻炼学生对于相关机械知识的认知水平，进而有效提升学生的物理动手能力。通过教师的综合指导，学生可以通过阅读说明书，独立解决相关组装问题，提升自己的独立思考能力。此外，学生也可以组成学习小组，通过紧密交流完成相关问题，提升自己的语言表达能力。最后学生在教师的指导下，展开相关问题的查阅和资料收集整理，最终有效解决当前问题，并提升自己的信息处理水平。教师开展相关的物理课外活动，指导学生学习物理学知识，从而有效提升学生的物理动手能力。

三、指导社会实践，强化科学探究意识

学生学习物理知识，应当建立在实践的基本框架之下。为此，教师指导学生学习相应的物理知识时，需要培养学生的物理知识探究意识。因为判断学生学习实效的基础条件，是学生能否做到学以致用。为此，教师指导学生大胆在时间生活中尝试所学内容，以此有效提升学生的知识认知水平。学生在进行社会实践时，应当由教师进行知识的指导和问题的分析，从而切实提升学生的知识认知水平，不断强化学生的科学探究意识。

例如，教师指导学生学习“水的三态变化”时，可以指导学生展开相关问题的实际研究，从而吸引学生的学习兴趣，并锻炼学生的科学探究意识。为此，教师应当为学生提供相应的物理实验条件，以及相关实验器材，指导学生在进行实验探究时的正确处理方法。通过教师行之有效的实验探究分析，最终有效提升了学生的知识认知水平，并通过对学生实验的问题进行提问，不断强化学生的科学探究意识。

综上所述，教师指导学生进行物理知识的课堂延伸教学时，需要重点关注学生的知识认知、动手能力，以及科学探究意识的培养，从而有效提升学生的物理认知效率。

参考文献

[1]崔文丽，王建邦.延伸课堂 组织学生物理学习报告会的实践与探索[J].物理与工程，2013，23（04）：37-38.

[2]周萍.物理课堂教学的延伸——课外实验[J].科学大众（科学教育），2018（03）：19.