高职院校生命科学导论课程教学改革探索与思考

陈强

摘要：现代生命科学导论在高等院校的非生物科学类专业中，是一门十分重要的基础性课程，该课程的内容较多。随着时代的发展，生命科学导论课程教学也应不断突破以往的固有模式，更好地顺应时代的发展趋势。本文主要分析了高职院校生命科学导论课程教学改革，以供参考。

关键词：高职院校;生命科学导论;课程教学改革;

现代生命科学导论在高职院校教学中尤为关键，其信息量较大，内容复杂，在课程当中也涵盖了多个重难点内容。随着时代的发展，其教学内容也在不断更新。且选修该课程的学生来自于不同的专业，技术水平不一，知识结构缺乏整体性。当前，部分高职院校已经将生命科学导论作为十分重要的公共选修课程。

1《生命科学导论》课程内容和目标

该课程主要由多种生命科学基础知识组成，其可有效协助学生全面了解并掌握生命科学相关的理论知识，大纲中也对此进行了合理安排。该课程主要采用讲座式授课方式。

《生命科学导论》中涵盖了生命的含义、生命的精华、生命的物质基础、细胞、遗传与疾病、转基因技术、微生物与疾病、生态环境、植物世界和动物世界等内容。

不同的讲座均配备了熟练把握该专业课内容的教师，采取讲座教学方式体现了十分明显的优势。首先，讲座教学方式既可讲解生命科学的动态信息和热点问题，也可引导学生掌握生物学基础知识，从而增强学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性。其次，该教学方式有效规避了教师课程过于僵硬，授课过程中能够有所取舍，突出重点。最后，讲座的内容与教师的专长有机结合，新兴科技和教学有机结合，教学内容十分丰富，在提高教学质量的同时，也保证了教学的效率。

2教学方法的改革

2.1课程可由多名教师承担

现代生命科学导论课程中涵盖了大量的教学内容，教师虽然熟悉教学内容，但是对教学内容之外的学科并不熟悉，采用传统教学方式的教师无法充分顺应时代发展需求，了解最新的生物技术。因此，教师在教学中要相互配合，将自己熟知的内容详细地传授给学生。在这正式课程教学中，学校要积极组织不同学科、不同专业知识背景及研究方向的教师讲解其专业领域方面的内容。

2.2教学方法多样化

现代生命科学导论是一门较为热门的导读课程，在授课的过程中充分展现了学生的主体地位和教师的主导地位。在教学中利用不同的方式方法，培养学生的自主学习意识和自主学习能力，以期调动学生的学习积极性。该课程以培养学生的学习能力为重点内容，而且注重提升学生的团队合作能力、创新意识和创新能力。

首先，要采用启迪式的教学模式。课前，教师应精巧地设计每节课的问题，引导学生独立思考，思考后作答，然后结合教学的内容为学生讲解问题的答案。教师要仔细讲解学生不了解的内容，从而引导学生带着疑问听课，增强课堂教学的针对性，且学生也可更加积极主动地参与到教育教学过程中，提高教学效率。

其次，在教育教学的过程中，可采用参与式教学方法。教师可为学生布置专题，引导学生利用课余时间到图书馆查阅资料以及合理应用网络等方式，查找相关资料。在课堂教学中科学安排教学的时間，分成若干小组，小组发言讨论，组织辩论赛等多种形式，引导学生参与到生物事件的分析中。在讲解克隆技术的过程中应就克隆技术的利弊展开辩论，加深学生的印象。教师需引导学生成为课堂教学的主角，以此增强学生的口头表达能力和信息获取能力。

再次，可积极开展案例教学的方式，增强学生的判断能力。讲述生命伦理学的过程中，借助真实的典型案例开展实例分析，从而不断提升学生认识问题和判断问题的能力。

最后，积极利用素质型教学模式，在教育教学的过程中，要不断提高学生的个人能力，同时还应高度重视学生的身心发展和平衡，尤其要关注兴趣、信念和情感的素质培养。每一个学生都有其独特性，所以在教育教学的过程中，教师务必始终坚持因材施教的原则，以多种方式保护学生的创造力和想象力。

2.3采用多种教学手段

现如今，现代生命科学导论课程均采用多媒体教学方式。多媒体教学中，学生在教师设置的情境中完全沉浸在学习氛围当中，不断增强自身的学习兴趣，以更加愉悦和积极的心态完成学习任务，体现出轻松愉悦的学习过程。在生命科学发展中，大量研究结果成果均可采用图片和事件来展现，网络的信息容量和下载便捷等优势，充分确保了资源的可获取性。所以教师要将直观的图文及视频提供给学生，进而有效改进并完善教学的整体效果。

比如，教师可采用Flash动画的方式演示实验过程，或者也可播放一些与课程内容相关的短片，引导学生了解课程内容的知识背景，进而丰富课程内容，以更加生动的方式增强课程对学生的吸引力，正确认识和解读知识内容。同时，在课堂教学中积极尝试翻转课堂教学模式也成为了教育教学中的主要发展方向。MOOC翻转是一种较为常见的网络教学模式，其充分利用了网络的开放性和便捷性，加大了其在世界范围内的影响力。国内的很多铭牌大学均设立了MOOC课堂。这种教学形式就是指，教师在课前为学生讲解和传授课堂内容中的某一个或某两个知识点，课堂上高效引出新课内容。学生以课前视频教育资源了解和掌握课程中的知识点。课堂教学中，学生和教师之间能够形成良好的互动关系，进而提高教学的效率。采用翻转课堂教学模式可保证现代生命科学导论教学的质量，帮助学生更好地学习和吸收重点内容。

例如基于MOOC 视频可以提高学生学习的效果; 利用在线写作批改系统可以即时批改，促进学习动机; 为方便学生移动学习，平台支持学生利用手机扫描 APP 二维码，通过手机移动学习完成相关课程内容。因此，在当前背景下我们应该对传统的教育方法进行一些改变，将 MOOC 翻转课堂教学模式引入进来，搭建长效激励平台，引导高校积极参与，建设高质量的教师队伍。

此外，教师要采取有效措施不断优化并改进网络教学模式。现代生命科学导论课程在诸多学校均已成为校级的精品课程。在教育教学的过程中，网站中包含教学大纲、电子教案、教学课件、教学资源库和作业及答疑板块等内容。

3结语

为了满足现代化教学的基本需求，在高职院校的生命科学教学中，教师需采取有效措施改变传统的教学理念和教学方法。但是课程改革本身具有长期性，因此该改革过程需要长时间的探索，希望通过不断的试验与研究，有效提高课程教学的有效性，满足学生基本需求。

参考文献：

[1]何磊，吴敏，唐建军.研究生助教在“生命科学导论”教学中的实践与思考[J].高校生物学教学研究（电子版），2018，8（4）.