从小处着手培育中职学生的社会主义核心价值观

张瑜

摘 要：在广大青年、学生中大力弘扬爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观已成为学校培育青少年思想道德教育工作的重要途径。我校根据中共十八大、十八届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，多渠道对本校学生进行社会主义核心价值观的培育，本文总结了我校积极探索对中职学生进行社会主义核心价值观的培育和践行路径。

关键词：社会主义核心价值观;中职生;培育

1 当前中职学生存在的普遍现象

一是当前中职学校生源紧张，生源素质整体下滑。能来到中等职业学校就读的学生，多数是迫于无奈才来校读书学技能的，同时自身存在这样那样的“问题”，如学习成绩欠佳，有过不光彩的“前科”等等。二是学生多数以自我为中心，缺乏礼让和包容。很多学生不懂得尊老爱幼和关爱弱势群体，坐公交车不会给老年人、孕妇和带小孩的人让座;只考虑自己的利益，不考虑其他人的感受和利益，更不会考虑集体的利益;考试作弊;说粗话，不尊重老师;不虚心听从老师和家长的意见，有时直接和老师、家长冷言相对，甚至直接顶撞老师和家长等等。三是存在各种不好的“習惯”。晚睡晚起睡懒觉，不吃早饭，不整理被褥，不讲个人卫生，不遵守公共秩序，玩手机上网，墙壁上乱贴、乱写、乱画;在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾，缺乏安全意识等等。四是审美和价值取向存在误区。目前社会上及校园里的流行“时尚”，使得中职学生的审美、仪态、仪表等方面发生了偏差，染发（尤其是多彩染发）、低腰裤、超短裙、低胸上衣等等，误认为穿的越少、露的越多、头发越多彩越好越美丽。五是重享乐，缺乏吃苦耐劳的品质。六是内心空虚，理想信念不坚定。七是组织纪律观念淡漠，缺乏法律意识。

2 在中职学生中开展社会主义核心价值观教育

2.1与课堂教学相结合，强化社会主义核心价值观的理论学习

知之弥深，持之弥久，知是树立核心价值观的重要基础。中共十八大后，社会主义核心价值观的基本内容已写进了教材，课堂教学成为培育学生社会主义核心价值观的主要途径。教师在课堂教学中理论联系实际地向学生解析社会主义核心价值观的内容，深刻领会其内涵和重要作用;教会学生在学习中思考、善于分析，面对世界的复杂变化，面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，面对学业、职业选择等多方面的考量，有的放矢地释疑解惑，澄清在价值观问题上的模糊认识，明辨价值观念、正确抉择。

2.2与良好习惯养成教育相结合，强化学生对社会主义核心价值观的认同

2.2.1健康和卫生习惯

严格遵守作息时间，早睡早起，坚持锻炼，按时吃早饭，文明上网，杜绝网瘾。

2.2.2爱国、文明礼仪习惯

教育学生：举止是一个人在活动中的姿态，它包括站立、行走、就坐、手势和表情等，文明的举止是一种修养，是一种财富。升国旗奏国歌时自觉肃立;在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢;文明用语、遵守公共秩序。服装发饰得体大方，衣不露边，发不过肩，不染发、不烫发、不浓妆淡抹，让学生拥有正确的审美导向。

2.2.3学习和读书习惯

课前准备好学习用品，预习有记录，学会带着问题听课;教育学生：良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现;读书是获取知识的重要途径，读书使人善于思考，博学多闻，心胸开阔，心境平静，有利于来理解和解决问题。

2.2.4安全习惯

教育学生：安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。交通安全习惯的养成教育，饮食安全教育，同时加大安全技能训练，如：应急疏散、消防灭火、危险逃生等等。

2.3 加强校园文化建设，践行传统美德，强化社会主义核心价值观的宣传教育

积极健康向上的思想和精神在学生心理播下种子，就能生根、开花、结果，就能转化为崇德向善的实际行动。

成立“道德银行”把每一次做的好事进行量化，计算分值，存入“道德银行”的个人账户，个人账户内的分值作为评优的一项重要内容。当一个人的账户内的分值足够多的时候，她（他）就是一个拥有良好品行的人，她（他）的行为就变成了习惯，习惯会慢慢变成品行。

积极开展做一次忠实听众，做一件实在的好事，让一次座位，为父母洗一次脚等举手之劳的活动。让学生感受到做一个具有传统道德修养的人并不难，不是能与能的问题，而是做与不做的问题，当一个人坚持这样做下去，别人就会投去感激的目光、感谢的话语，自己的心灵也会从中受到洗礼，体会到受人尊敬的感觉。同时，利用学校网站、校园广播、宣传栏、LED等方式积极向学生宣传社会主义核心价值观，在校园叫响“三个倡导”24个字的基本内容。学生在课余也能时刻感受到社会主义核心价值观的存在，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的生活情景和校园氛围。

2.4 学生到企业实习中践行社会主义核心价值观

道不可坐论，德不能空谈。社会主义核心价值观不只是引人向善的精神理念，更是需要付诸行动的价值准则。按照教育部的规定，中职学生在学习期间，有到企业实习的安排。学校利用实习的机会，对学生不仅在专业技能方面做出了要求，在践行社会主义核心价值观方面，也做了工作布置。让学生把在学校学到的社会主义核心价值观的基本内容融入本职工作，把核心价值观作为评价、选择、取舍的标尺，作为行动准则来恪守;把本职岗位作为践行核心价值观的基本平台，从本职工作做起，在完成任务中见成效;在实践中深化对核心价值观的理解，更好地感悟核心价值观的真谛和要义。

我校全体教师教育学生从“知晓”到“理解”，再到“行动”，让他们在日常生活里、在工作岗位上、在人际交往中，要多一份担当、多一份努力、多一点行动、多一点坚守。用教师的行为和品格感召学生、带动学生，使他们成为践行社会主义核心价值观的生力军，做社会主义现代化建设的高素质劳动者，在实现中华民族伟大复兴的中国梦中贡献力量。

参考文献

[1]网络：百度百科 《公民道德修养与法律基础读本》2014年版第一章

[2]赵志强.在细微处培养中职学生的社会主义核心价值观[J].《青年与社会》，2014（15）：153-154.