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常见网络用语中新兴类词缀分析

2020-10-21张跃龙黄万武

青年生活 2020年12期
关键词:维修管理医疗器械管理对策

张跃龙 黄万武

摘要:近几年来,随着我国很多医院不断扩大规模,医院在社会中的存在价值也越来越重要,在对病人进行治疗的过程中,医疗设备是诊治中不可缺少的组成部分,在医院日常的工作中,医院设备的维修管理却存在疏漏,出现很多的问题,这些问题的出现就导致医疗水平下降,对病人的诊治不负责。为了能够有效的解决这个问题,加强医院医疗器械设备的维修水平和维修管理水平,就要针对医院在设备维修的过程中存在的问题进行分析和研究,然后提出适应于医院的医疗器械设备维修管理的相应解决方案,从而能够有效提升医疗器械的使用时间,提高医院的工作效率,保证医院中的医疗器械设备更好的工作。

关键词:医疗器械;维修管理;管理对策;存在问题

随着网络的不断普及,网络用语已成为一种司空见惯的语言现象。来华留学生在日常生活中会不可避免地接触到网络用语。本文旨在让来华留学生体验活灵活现的汉语词汇,了解汉语类词缀的构词规律,对其在华生活和学习提供助益。

一、汉语类词缀相关研究现状

汉语本体研究对提升对外汉语教学质量起到至关重要的作用。类词缀作为一种构词语素,介于词根与词缀之间,因此兼具词根与词缀的特点。综观现有研究,对汉语类词缀的研究还不够深入,仍有很大探讨空间。

研究内容上主要为本体研究和应用研究。前者侧重从语义、词性、构词方式、语体等方面探讨汉语类词缀的特点,尝试总结归类。后者多为汉外对比研究,通过对比分析汉语与其他语言的词缀或类词缀,寻找两者的异同点,提出相应的教学策略。研究对象主要集中于大纲教材中的类词缀研究和汉语学习者类词缀偏误分析。前者侧重归类与等级匹配分析,后者侧重偏误类型及产生原因,并对教学提供建议。在研究方法上多涉及问卷调查法,语料多选用北京语言大学HSK动态作文语料库。

综上所述,现有汉语类词缀相关研究中,多是针对教材级纲领性文件的归类研究,或是对来华留学生的习得偏误研究,少数涉及应用研究。现有研究中对常用网络用语中的新兴类词缀现象研究不足。

二、“X狗”“X系”“X精”分析

考虑到来华留学生多为青年人,加之使用社交软件的频率也较高,据此,笔者选择了网络用语中较为常见的三个指人类词缀“狗”“系”和“精”加以分析。

2.1语义分析

“X狗”:在网络用语中,我们经常看到“单身狗”“加班狗”“搬砖狗”等。“单身狗”与‘光棍近义;“加班狗”即经常加班的职员;“搬砖狗”跟“加班狗”意义相近。此处可以看作是“狗”的词义虚化,但又保留词根义。因此,“X狗”有自贬和自嘲的意味,带有诙谐的色彩。

“X系”:网络用语中“系”作为类后缀的词语,常见于“佛系”、“森系”、“禁欲系”等。“佛系”是指人对待事物的一种淡然超脱无所谓的态度;“森系”指一种超脱的自然的状态;“禁欲系”跟“高冷”义近。据此,“X系”中作为类后缀的“系”是指具有某种共性的一类人,词义色彩上没有很明显的褒义或贬义,因此偏中性。

“X精”:网络用语中常见“戏精”和“柠檬精”。“戏精”一般指在日常生活中以表演来表达情感的人;“柠檬精”则是表达羡慕之情。据此,“精”做类后缀时,含有“精怪;妖精”之意。黄博雅、康青(2018)总结出‘精作类词缀具备了‘类型固化指人,及类推性的特征,丰富了词语新词义,在词义上具诙谐感。

2.2语法分析

“X狗”多与动词相结合构成新词,具名词性,同时也可与名词搭配。“系”做类后缀时,與之相结合的词为名词和动词,属形容词性,可在句中作定语修饰其他成分。“精”的搭配词语以名词为主,属名词性。

2.3语体分析

“X狗”多为口语语体。“X系”口语居多,部分用于书面语,“X精”口语居多。

综上,对“狗”“系”和“精”的分析总结如表1所示。

表1 “X狗”“X系”“X精”分析

X词根性质 语法结构 构成词

性质 词义褒贬 语体 示例

“X狗” 动词

名词 动词+狗

名词+狗 名词 中性-贬义 口语 加班狗、单身狗

“X系” 名词 名词+系 形容词 中性 口语、书面语 佛系、森系、

“X精” 名词 名词+精 名词 中性 口语 戏精、柠檬精

三个类词缀的X词根性质均可为名词,语法结构上三者均为类后缀。构成词性质中“X系”为形容词性,其他两个为名词性。词义褒贬也基本一致,以中性为主,“X狗”略有贬义。语体以口语为主,随着接受度和使用度的提高,“X系”在书面语中也有出现。

三、结语

在当今网络如此普及的社会背景下,来华留学生不仅要学习传统的汉语,也要接触学习时下流行的汉语。指人类词缀具有较高的能产性,让其了解该类型的类词缀不仅有助于他们认识鲜活的汉语现象,丰富其汉语口语词汇,更有助于他们在华学习和生活中减少交际障碍。

参考文献

[1]黄博雅. 网络新生“类词缀”“精”系词族初探[A]. 中文教学现代化学会、澳门科技大学.第十一届中文教学现代化国际研讨会论文集[C].中文教学现代化学会、澳门科技大学:中文教学现代化学会,2018:6.

[2]徐朝晖. 留学生汉语类词缀习得偏误和教学策略探讨[A]. 中文教学现代化学会、澳门科技大学.第十一届中文教学现代化国际研讨会论文集[C].中文教学现代化学会、澳门科技大学:中文教学现代化学会,2018:6.

[3]曾立英,白雪.汉语类词缀的偏误分析与词汇评价——对《汉语国际教育用音节汉字词汇等级划分》的类词缀考察[J].民族教育研究,2018,29(02):139-144.

[4]刘姣. 现代汉语常用字语音演变研究[D].贵州大学,2019.

[5]叶亚楠. 面向对外汉语教学的动词与相关成分的选择限制机制研究[D].辽宁师范大学,2018.

[6]曾常红,江瑜.对外汉语句式习得策略——以“是”/“有”存在句的习得为例[J].湖南科技学院学报,2013,34(04):170-173.

[7]宋开峰. 现代汉语词缀、类词缀确定问题的一些思考[D].天津师范大学,2009.

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