如何提升学生对教学仪器及设备的使用兴趣

杨新辉

摘 要：要想将电气自动化专业学好，就必须要具备扎实的理论基础与实践操作能力。由于电气自动化专业的专业性和操作性较强，因此学生们在进行理论学习的时候往往觉得枯燥而且难度大，所以必须要运用有效的学习方法才能激发学生的学习兴趣。本文探讨了如何提升学生对教学仪器及设备的使用兴趣。

关键词：电气自动化;中职学生;学习兴趣

随着我国工业化进程脚步的不断加快，电气自动化领域也迎来了一个崭新的春天。行业对人才的需求量越来越大，为了培养出更多的专业人才，电气自动化的教学培养工作也必须做出相应的改革，来实现与时俱进。而在进行电气自动化专业理论教学的过程当中，要将理论教学与实训教学相结合，为国家培养出具有扎实理论基础和实践能力的电气自动化人才。

一、讲解理论生动形象

想要提高学生的使用兴趣，很重要的一点就是要将教材上抽象的理论知识生动形象地展现出来。很多学生之所以对学科學习不感兴趣，就是因为不理解理论知识，进而丧失了学科学习的信心，这就要求在教学过程中多下功夫，提高讲课的艺术性，能够将抽象的理论知识以学生乐于接受的形式展现出来。

与电气自动化专业相关的一些知识在生活中也能见到，因此，当学生对某个零件或者器材的理解出现困难时，老师就应该将生活的实际例子与教材知识有效结合起来，化抽象为浅显，降低学生的理解难度。不管是什么样的学习，在学习的过程中如果能够收获成功与快乐，那么学生就会产生浓厚的兴趣，如果到处都是荆棘，那么，很多人都会选择退缩，因此，降低学生的理解难度，使学生收获大量的知识，给学生以快乐与成功的体验，自然能够有效培养学生的专业学习兴趣。

学生们除了要掌握基础的理论知识与技术以外，还需要对电气设备的内部结构、运行原理、以及如何将设备进行安装等等，如果设备发生故障或者问题的时候，能够在最短的时间内采取有效的应对措施进行解决。在进行设备检测的过程中必须要对设备的运行状态有一个全面的掌握。必须要掌握设备的连接位置的相关问题，一旦出现故障就能够进行及时解决。在进行电气设备内部检查的时候，可以将电子计算机技术引入到检查工作当中。除此之外，专业的电气人员都必须要掌握设备图纸的绘制能力，并且能够及时地找到图纸当中存在的问题与隐患。可以操作一些较为常见的、基本的工具设备，尤其是线路或者其他连接部位所要用到的工具、配件等。

二、完善传统教学方式

在电气自动化教学中，对于一些难懂的知识，如果只是依赖教师的分析与解释是无法全面性地展示的，比如说一些线路图或者电气设备内部的结构图。那么教师可以准备一些简单的自动化设备辅助教学，提升学生对仪器及设备使用兴趣。对于一些难懂的结构，教师可以在课堂中结合真实设备讲解，然后教师再对其结构与特点进行分析，这样学生就比较容易掌握，也会熟悉各种电气自动化设备。也可以让学生们去接触一些当前主流的电气设备，来训练学生们对设备故障的处理能力，对于一些学习能力较弱的学生，教师可以适当地放宽难度并延长时间，让他们能够有机会进行更多的练习。此外也要做好课后的自学，对于教师在课堂中提出的问题进行大胆地回答与思考。学生还可能会进行一些实验来验证理论知识，也正是在学生将理论知识、思考、实践有效结合起来的过程中，学生发现了新的问题，有效培养学生的电气仪器及设备的使用兴趣。

三、通过实操提高兴趣

电气自动化具有很强的操作性，因此，学生的专业学习与文化课学习有很大差别。学生学习电气自动化的目的就是为了掌握一门能够谋生的专业技术，因此，如果能够给学生提供一定的实际操作机会，那么将能够大大提高学生的专业学习兴趣。

对于职业技术学院而言，可以有效利用本校的资源让学生进行实践，也可以让学生到车间进行实际的观摩与操作。对于专业初学者，由于学生掌握的理论知识与实际操作知识都有限，因此，老师可以让学生充分利用学校现有的资源，进行实际操作。对于理论知识已经掌握得很扎实，有一定实际操作能力的学生而言，学校可以通过一定途径让学生进入车间进行观摩，必要时可以让学生进行实际的操作。学生进行实际操作不仅打破了枯燥无味的课堂学习，还使学生体验到了工作的真实情境，有效激发了学生的专业学习热情，使学生对专业的学习更加感兴趣，自然对仪器及设备的使用产生浓厚的兴趣。

四、丰富课堂教学艺术

对于学生而言，虽然有一定的实际操作机会，但是，学生大部分的学习时间还是在课堂上度过的，因此，想要有效培养学生对仪器和设备的兴趣，还要从提高课堂教学的趣味性出发。提高老师课堂教学的艺术性是提高课堂教学趣味性的一个重要途径。

老师课堂教学艺术的提高，能够提高知识传播的有效性。为了有效培养学生的学习兴趣，老师应该将多种教学方法引入课堂教学，针对不同的教学内容、不同的教学环境，采用不同的教学方法，使课堂教学变得更加丰富多彩，学生能够乐在其中。

五、优化传统评价方式

在以往的实训教学中，教师更加关注学生自身的参与学习结果是否能够满足具体实训教学的需求，而对于学生的学习过程则没有给予足够的重视。在以往结果评价模式下，教师更加关注学生理论成绩方面的成长，而对于实际操作方面的考核则存在着很多缺失。在当前过程评价的理念下，教师进一步强调学生的自我发展，关注学生是否在参与实训学习中得到了成长和提升。在实际评价上，教师也可以结合具体情况，安排学生进行自评和互评，以更加灵活的评价方式，更好地展现出实训教学对于学生能力发展的促进作用。这种过程评价能够让学生全方位地发现自身成长，同时也能够让他们认识到自己的不足，这对于提升学生的自信心和方向感十分必要。

结语

结合教学的具体需求，教师应该客观分析当前相关教学活动开展的现状和特点，提出更加科学的教学策略和思路，不断地对教学过程进行改进，这样才能提升学生对教学仪器及设备的使用兴趣。

参考文献

[1]叶行铨.中职电气专业“理实一体化”教学的设计[J].现代职业教育，2018（23）.

[2]王璐.电气自动化专业常用实验教学仪器的探索与实践[J].科技与创新（13）：114-114，

（作者单位：郑州市技师学院）