浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用

李彩琼

摘 要：随着新课标的不断推进，教师在教学过程中要尊重学生个性的发展，而不是一昧地要求学生只去学习，促进学生个性的发展，提高学生们的语文综合素养，从而让学生实现全方面的进步与发展。所以，教师在初中语文教学的过程中应该注重阅读的教学，支持个性化阅读教学的推行，改变当前初中语文阅读教学的方式。教师要深切地研究个性化阅读教学的具体方式，找出一套适合当前初中生语文学习的个性化阅读教学策略。

关键词：初中语文;个性化阅读;教学策略

引言：

个性化阅读其实就是指学生们的个性化行为，让学生在阅读文章时使用自己喜欢的阅读方式，使得学生在阅读文章的过程中可以很快地融入到书中的情景当中，从而使学生可以更好地理解这篇文章所要表达的意思。所以说个性化阅读是一种独特的有意义的教学方式，其可以很大地激发学生们语文学习的自主性与独立性，学生可以在这种教学方式中发表自己对于问题的看法，这样可以发散学生们的思维，激发学生们的阅读兴趣，提升学生们的语文素养。

一、个性化阅读教学策略的价值与特点

个性化阅读是一种独特的教学方式，其可以把教师、学生与读物三者有效地联动起来，可以把文章的内容变得更加的生动形象，把课堂变得更加轻松有趣，从而让学生更好地理解文章所表达的意思，并结合自己的阅读经历做出自己对文章独到的见解。而个性化阅读的批判性与创造性的特点可以树立学生正确的阅读观念，规范学生的阅读行为，扩宽了学生们的思维能力，培养了学生们的个性，让学生对阅读的内容产生更深刻的认识，加强了学生的创造力，并且学生在个性化阅读教学的过程中可以进行独立自主的思考，培养了学生们的语文核心素养。个性化阅读教学是一种新型的语文教学方式，教师可以通过这种方法帮助学生在阅读过程中由表及里，让学生从文章表面的文字深入到文章所表达的思想宗旨，从而让学生们养成热爱阅读的习惯，提高学生的阅读兴趣与语文核心素养。

二、个性化阅读教学策略的构建与应用

1、积累阅读素材，推动个性阅读

在初中语文教学当中，个性化阅读教学是一个长期、持续性的过程。因此，教师在进行个性化阅读教学的过程中，应该根据学生们的阅读特点来融合进多种的元素，从而帮助学生积累大量的阅读素材，提高学生们理解文章的能力，使得学生们在以后的阅读中可以更加快速地去理解文章所表达的主旨，促使个性化目标得到真正的实现。所以教师应该灵活地选择阅读素材，而不是只是让学生们去阅读课本上的内容，教师可以找一些适合初中学生们阅读的中外名著，来扩展学生们的阅读范围，比如《鲁滨逊漂流记》、《朝花夕拾》、《海底两万里》等中外名著都是十分适合初中生阅读的素材。教师还可以找一些同种主题的不同阅读材料来让学生进行阅读，并在学生们阅读完之后让学生进行独立思考与互相交流，让学生们可以从其他人那里得到不同的理解与思考方法，然后发表自己对这些阅读素材的理解與看法。这样不仅提高了语文教学课堂的趣味性，还让学生们在课堂教学中提升了自己的语文阅读能力与语文核心素养。

2、导入个性化的情景，促进学生的阅读积极性

教师应该提高学生阅读的积极性，因为只有学生喜欢阅读，才能贯彻个性化阅读教育方式的理念，而学生只有愿意去进行阅读，才能深入阅读文章的核心，进而才能提升学生们的语言组织能力，培养良好的思维能力。而导入情景是一种比较合适的引导策略，当学生们对文章桥段产生参与感时，他们才会融入到文章当中，对文章的内容有深刻的理解与体会。并且每个学生看文章的角度不一样，会有不同的看法与见解，所以教师可以让学生通过自己的阅读进行独立思考，然后把自己对这篇文章的见解表达出来，与其他的同学共同讨论交流，让学生在互相交流当中达到个性化的教学目的。

3、学会语文个性化阅读方法的技巧

个性化阅读方式是以传统阅读方式为基础所创建出来的一种新型的阅读教学方式。因此，教师在个性化阅读教学过程中要善于引导学生掌握适合自己个性化阅读的方法和技巧。一方面，教师可以注重学生的阅读感受，让学生结合自己的生活经验来阅读文章，来获得自己的独有的感受，从而让学生有自己的见解，发展学生的个性。另一方面，教师可以培养学生们的质疑精神，让学生在读了文章的开头或标题之后有着各种的疑问，从而让学生带着自己的疑问来读文章，在读文章的过程中逐步地解开自己的各种疑问，从而对文章有着深刻的思考，形成自己独特的观点。

结束语：

阅读是语文学习的基础，而个性化阅读教学对学生语文的学习有着举足轻重的作用，其不仅可以提高学生们的语文素养，还能为学生以后的语文学习打下良好的基础，所以教师应该创建优秀的个性化阅读教学策略，提高学生们的阅读兴趣，提升学生们的文学素养水平。

参考文献

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[2]张明. 浅析初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用[J]. 学周刊，2018（02）：136-137.

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